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基于沉浸理论的小学数学教育游戏设计研究
摘 要 :当今社会，网络得到极大的普及，网络游戏得到大多数青少年的青睐。在游戏中青少年被多样的角色及多种特效技能所吸引，然而，青少年处于青春期，发展尚未成熟的身心条件很容易被网络游戏所迷惑，深陷其中，荒废学业。教育工作者们不得不想出办法应对这种局面，教育游戏便应运而生。本文主要是通过研究当前的背景、意义，对沉浸理论概念的相关阐述，分析当前教育游戏设计的相关特点。是学生们在轻松、愉快的教育游戏环境中激发学习小学数学的兴趣，认识学习的意义，从而达到寓教于乐的教学目的。 关键词 沉浸理论；小学数学；教育游戏；特点
一、 研究背景及意义
1． 研究背景
随着网络技术的发展，无论在生活中的任何领域，网络都在发挥着他无比强大的作用。网络游戏亦是如此，网络游戏凭借自身很强的游戏性、情境性、可玩性与刺激性的特点日益在小学生中流行开来。与枯燥呆板的书籍相比，网络游戏有着唯美的画面、动人的场景及震撼人心的音效，自然，小学生就会因为游戏而荒废了学业。随着该问题的日益严重，越来越多的人呼吁应该采取有效措施加强对学生的管理，不能因为游戏而荒废了学业。同时，也有相关人群对小学生的未来表示强烈的担忧，如果现在就沉浸于游戏之中，未来的路又该何去何从。相关的教育界对此表示高度的重视，如何才能很好的把学生从虚拟的游戏中拉回到现实生活中？成了他们最先考虑的问题，而游戏与教育的结合就很好地解决了这一问题，这就是教育游戏。 2.研究意义
“在学习中得到快乐，在快乐中学习”一直是教育改革所提倡的理念。尤其是我国推行课程改革之后，教学中已经不再仅仅局限于读死书、死读书的传统教育模式，学生也不再仅仅局限于是知识的接受者，学生更多的是学习的主人，提倡开发学生的创新思维和创新意识。在新课改之后，越来越多的学生向应用型方向发展，教学方式也变得越来越灵活。
小学生天生具有单纯、爱玩耍、灵活、敏捷、好奇心强的特点，对于新奇的事物具有强烈的探知欲。教育游戏通过网络把书本中的知识与游戏结合起来，使学生在探知游戏的过程中逐渐掌握所学的书本知识。在游戏中，学生对游戏关卡的挑战及角色扮演，不仅使学生有着对控制欲的强烈满足，同时，动感的游戏界面、震撼的画面都会对学生产生强烈的吸引力。成功实现在快乐中学习，在学习中成长。
该问题的研究对于教育模式的改革具有重大的指引作用。教育游戏不仅是对传统教育方式的挑战，同时更是对整个教育模式的冲击，在不断发展的现代社会中，教育游戏已逐渐以其独特的教学模式获得大多数人的喜爱。
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二、 沉浸理论的概念及应用
沉浸理论是在1975年由Csikszentmihalyi首次提出的，这个理论主要是解释“当人们在进行某些日常活动时为何会完全投入情景当中，集中注意力，并且过滤掉所有不相关的知觉，进入一种沉浸的状态。”
沉浸理论在教学中的应用主要是强调学生的主体体验。学生是学习的主体，沉浸理论的 应用可以激发学生在学习中的创造力，进而提高学生的成绩和思维能力。该理论的应用对于学生大脑的锻炼具有重要的作用。一般来说，沉浸理论主要是根据学生有意注意及无意注意的特点来吸引学生的注意力，进而达到教学效果的一种教学理论。
三、 小学数学教育游戏设计的特点
在教育游戏设计方面首先应考虑以下几点因素：学生所处的年龄段以及该年龄段的心 理特征；游戏的可行性与实用性；不同的教育目的。针对以上几点需考虑的因素，对小学数学教学游戏的特点进行归纳分析。
1. 较强的可操作性
小学生处于身心发展时期，教育游戏有利于小学生对抽象学习概念的学习。但是游戏的设计必须具备操作简单的特点。对于复杂的操作系统及方法，小学生很难从中体验到快乐，并会很快的失去信心。简单便捷的操作方法不仅可以锻炼学生的操作能力，同时，这种从玩中学习，从学习中的学习模式可以提高学生在学习中的积极主动性，能够充分激发学生的创造力和求知欲。
2. 一定的教育性
无论是任何形式的教育游戏，其出发点都是为了提高学生的学习积极性而研发的。传统 的书本知识不能满足学生对网络知识的渴求。教育游戏很好的综合了书本与网络的优势，打造出全新的教育游戏。不仅在游戏过程中让学生无意的掌握已学到的学习知识，同时又改变了传统的教育方式。如果教育游戏脱离了教育性，那么就不是一款合格的游戏，对于学生未来的发展也会造成影响，不具备教育性的游戏只会让学生们深陷网络的泥潭，失去了教育游戏的初衷。
3. 设计新颖、有吸引力
形式单一的游戏不会获得长久的发展，要想充分达到学生长久学习的目的，就要精心设 计一款形式新颖的游戏，不能让学生在游戏过程中产生厌烦感和枯燥感。在界面及情节设计方面，一定要遵从一定的科学规律，符合客观现实，以合理正确的方式呈现在学生的面前，不能一味的虚幻误导学生。游戏中要运用一些团队合作的方式，要使学生懂得任何事情与别人合作的效果远远大于自己孤军奋战得到的效果，无形中培养学生的团队意识。游戏在设计时不要操作简单，同时也要设计一些难度不同的关卡，充分考虑到拓展学生的必要性和重要作用，既要使学生掌握基本的书本知识，也要使学生得到很好的拓展训练，满足他们的心理需求。
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总之，在教学过程中既不能一味的重视知识的传授同时也要考虑劳逸结合的教育方法。 面对越来越受欢迎的网络游戏，只有充分发挥游戏在教育中的积极作用，根据小学生的身心发展规律将游戏与教育结合起来，满足学生的身心需求，才能找到最佳的学习办法，也才能从根本上锻炼学生的思维能力和学习能力。 参考文献：
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【3】 郭亚峰.游戏教学法在小学数学中的应用【J】.读写算，2011，（9）.
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