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“粗心大意”、不容忽视
作者：叶雪芬
来源：《新教育时代·教师版》2016年第07期
作为一名小学低段数学老师，在家访和平时与家长交谈时，经常会听到这样的话：“如果不是因为粗心的话，这回应该考 100分！”在帮助学生分析错题原因时学生常说：“唉！这道题本来是会做的，就是因为粗心大意，所以做错了。”可事实是这样吗？其实，试卷上或作业中“写错数字”“抄错题”这种现象绝不能用“粗心大意”这么简单的原因来解释。由于对概念掌握得不够精通，理解不够深入，导致不能正确解决题目，这其实就是不会，是学习上的“盲点”。而这样关键的漏洞往往会被“粗心”这个词给掩盖了。“粗心”一次次地在学习中出现，慢慢地，“粗心”成了一种惯性。孩子的错题表面看是粗心原因，而深究一下却发现其中隐含很多的问题。可是就因为家长和孩子把错误的原因归结到粗心，从而使许多学生面对作业和考试中的错题，不仅不反思自己的学习问题，甚至为自己的错误寻找合适的借口，长此以往，不仅学习得不到进步，而且极易养成不负责任的学习态度，所以说“粗心大意”的危害很大，我们一定要正视这个问题。
那么到底是什么原因造成低年级孩子的“粗心”现象呢？我根据自己多年的教学实践，发现主要有以下几个原因：
一、年龄特点决定注意范围比较窄
低年级小学生的注意力稳定性较差，注意力容易分散。此外，小学低年级儿童的注意分配能力较差，注意范围也不够广。要求他们在同一时间把注意力分配到两个或两个以上的对象时，往往容易出现“丢三落四”的现象。如计算“20+32+48=？”会有学生计算20+32+48=52，原因是只算到前半部分的 20+32，而落下后面的+48。在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。因此，做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，很少将事物联系起来进行全面、综合的思考从而造成顾此失彼的错误 二、动机不足造成学习态度比较差
低年级小学生的自制力还不强，意志力较差。在学习活动中，往往虎头蛇尾，不能持久。不少学生只是一味地想早点完成作业，因此不顾对与错，只是匆匆完成交差。这些粗心的原因在于做题目时过于仓促，因此没有足够的时间和耐心将题目从头到尾看仔细。那些平时成绩优秀的学生也会在简单的题目中出错。这些孩子正因为“优秀”就想炫耀自己的能力，对比较容易的简单问题，自认为比较有把握，掉以轻心，心理上不重视，麻痹大意，不认真审题思考，结果不该错的地方出现差错。
三、理解不到位造成基础知识比较差