发布时间 : 星期二 文章2016年下半年《保教知识与能力》真题及答案（完美Word版）更新完毕开始阅读8ac4c90f00f69e3143323968011ca300a7c3f610
2016下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》统考真题与答案
一、单项选择题（共10小题，每题3分） 1.下列玩具不是从功能角度分类的是( ) A.运动性玩具 B.建构玩具 C.益智玩具 D.传统玩具 答案：D
2.婴幼儿的“认生”现象通常出现在( ) A .3-6个月 B .6-12个月 C. 1-2岁 D . 2-3岁 答案：A
3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，他们掌握词的先后顺序通常是( ) A.动词，名称，形容词 B.动词，形容词，名称 C.名称，动词，形容词 D.形容词，动词，名称 答案：C
4.风疹病毒传播途径是( ) A .肢体接触 B.空气飞沫 C. 虫媒传播 D. 实物传播 答案：B
5.青青听妈妈说：“那孩子的小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青( ) A. 思维的片面性
B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D .思维的表面性 答案：D
6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是( ) A.6岁 B.5岁 C.4岁 D.3岁 答案：A
7.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是( ) A.《适合儿童生长的世界》 B.《3-6岁儿童学习与发展指南》 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《儿童权利公约》 答案：D
8.《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是( ) A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主 B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终身学习 C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习 D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终身学习 答案：C
9.活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没撘完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说一边指导其他幼儿收拾、整理。该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该( ) A.与幼儿积极互动
B.根据幼儿活动的需求灵活调整 C.按作息时间表按部就班的进行
D.随时关注幼儿的活动 答案：B
10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列四个选项中，不属于幼儿个体差异的是( )
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为 答案：A 二、简答题
11.简述幼儿社会学习的指导要点。
答案：社会领域的教育具有潜移默化的特点，多创设活动、情境，避免单一呆板的言语说教；幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导；社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿园良好社会性品质的形成。
12.父母陪伴对于幼儿健康成长有何意义。
答案：父母陪伴对幼儿健康成长具有重要的意义。父母高品质的陪伴有利于和孩子建立良好的亲子互动关系，这是孩子一生中安全感建立、身心健康成长的重要保障。
1. 父母的高质量陪伴有利于促进孩子身心的健康发展。父母通过与孩子良好的互动，可以促进孩子身体、认知、情绪情感、个性社会性等方面全面和谐的发展。
2. 父母的人生观、价值观、生活态度、日常习惯等直接影响着孩子的人格发展，对孩子的为人、做事、交往、习惯等有着潜移默化的作用。
3. 安全的亲子依恋，有助于幼儿积极探索社会交往及同伴关系。 三、论述题
13.论述如何做好幼小衔接工作？
答案：(一)培养幼儿对小学生的热爱和向往。 （二）培养幼儿对小学生活的适应性。 1.培养幼儿的主动性
2.培养幼儿的独立性 3.发展人际交往能力
4.培养幼儿的规则意识和任务意识 （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备。 1,培养良好的学习习惯 2.培养良好的非智力品质 3.发展思维能力和基础能力 四、材料分析题
14、在一项行为实验中，教师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩 的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：
幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量不让自己看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”
幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩儿。”
问题：描述上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。 答案思路：
材料一的幼儿自我控制能力较强，结合“延迟满足”的实验来答题。 材料二的幼儿体现了自我中心思维方式。 15、材料题：