发布时间 : 星期六 文章2019北师大版三年级数学下册全册教案更新完毕开始阅读8b26ccc6ff4733687e21af45b307e87101f6f893
北师大版三年级下册数学
教 学 设 计
2019年8月
第一单元 除法
分桃子（两位数除以一位数）
【教学目标】
[知识与技能]结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
[过程与方法]经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 [情感态度与价值观]能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 【教学重点】探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 【教学难点】经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 【教学方法】画图法，讨论法，练习法。 【教具准备】课件
【教学要点】探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
【教学过程】 一、导入新课 1．复习。
12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、导学新课
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 板书：分桃子
理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？” 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题。
68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2=
独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算：
1
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？. 剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。 三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。 四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4）余数要比除数小。 五、布置作业
1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2．课后作业: 练习册第1，2页 【教学后记】
2
分橘子(两位数除以一位数)
【教学目标】
[知识与技能]结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
[过程与方法]会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
[情感态度与价值观]在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
【教学重点】会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
【教学难点】会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
【教学方法】谈话法、练习法、讨论法 【教具准备】课件
【教学要点】会判断两位数除以一位数的商是几位数。 【教学过程】 一、复习引入 用竖式计算下面各题：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5= 67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3= （规范竖式的书写规范） 二、导学新课
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？ 2.列式：48÷3= （1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
3