发布时间 : 星期四 文章教科版五年级下册科学导学案第二三单元更新完毕开始阅读8b52da1b6edb6f1aff001f6f
3、用水测量时间
教学内容：用水测量时间 科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 学生活动单 教师导学案 活动一：古代的水钟1、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。 2、尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 3、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？ 活动二：滴漏实验 引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？ 古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？ 探 究 活 动 活动一：古代的水钟 3． 我国古代的水钟分 型和 型。 4． 他们是根据什么报时的： 活动二：滴漏实验 1．我的假设： 。 2．记录从300ml水中漏出10ml、50ml、100ml水的时间。 水量 10ml 50ml 100ml 预测时间 第一次测量时间 第二次测量时间 第三次测量时间 3、分析实验 我们的假设是对了还是错了？分析原因
漏完一杯水的时间和什么因素有关系？ 学 习 评 价 小组评价 1、300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较（） A、前10毫升水滴得快 B、前10毫升水滴得慢 C、滴的速度是一样的 2、滴漏的滴水速度是与（ ）无关的。 A、滴漏中的水位 B、滴漏孔的大小 C、容器的颜色 3、 人类根据在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作（ ）用来计时。 拓 展 天 地 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？
4、我的水钟
教学内容：我的水钟 科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 学生活动单 教师导学案 一、 设计“水钟” 1、我准备做一个什么类型的水钟？ 2、怎样控制漏水的速度？ 3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？ 4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 二、做一个“水钟” 1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 2、标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位探 究 活 动 活动一：设计水钟 我们设计的水钟的类型：（受水型或者泄水型） 制作水钟需要的材料： 我们的思考：如何来划分10分钟的时间刻度？ 设计图与制作步骤：
活动二：做一个“水钟” 动手制作水钟。 活动三：用水钟计时 用做好的水钟与钟表对照，看我们制作的水钟是否准确。请分析影响我们水钟准确的因素有哪些？ 刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。 3、小组讨论后，进行制作。 三、用水钟计时： 怎样改进我们的水钟？ 学 习 评 价 设计一个计时器。 要求 （1）给计时器取个名字 （2）写出制作所需材料 （3）画出计时器的草图 思考：怎样改进我们的计时器？ 小组评价