发布时间 : 星期五 文章教科版五年级下册科学导学案第二三单元更新完毕开始阅读8b52da1b6edb6f1aff001f6f
5、机械摆钟
教学内容：机械摆钟 科学概念： 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。 情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。 学生活动单 教师导学案 一、观察钟摆 探 究 活 动 活动一；观察钟摆 摆钟的观察记录 钟摆每分钟摆动次数的记录 次数 摆钟摆动的特点： 第一次 第二次 第三次 、师出示摆钟，设疑：摆钟计时为什么可以这么精确呢？ 2、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？ 3、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？ 4、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？ 二、观察我们的钟摆 做一个自己的钟摆 活动二：观察我们的钟摆 需要的材料： 注意事项： 老师给你提供铁架台、棉线、镙帽，你能做一个摆吗？ 小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。
摆动次数的观察记录 时间间隔 摆动次数 我们的新发现： 0~10 （秒） 10~20 （秒） 20~30 （秒） 30~40 （秒） 与其他组交流后的发现： 学 习 评 价 （1）单摆在摆动时会发生（）现象 A、速度逐渐加快 B、方向逐渐偏转 C、摆幅逐渐变小 小组评价 拓 展 天 地 教材P68页：《教堂里的“摆”》 虽然每个小组的单摆都具有等时性，但不同的单摆之间，摆动的速度确是不一样的。这又是怎么回事呢？下节课我们继续研究。
6、摆的研究
教学内容：摆的研究 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值 ；感受探究单摆的快乐。 学生活动单 教师导学案 探 究 活 动 活动一：用摆做实验 一、用摆做实验 对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪15秒时间里摆动次数记录 些条件需要保持不变？ 改变摆绳长度的实三倍重量 推测：摆的快慢可能与哪些因素有关？ 摆的快慢可能与 有关，我们的理由是： 。 摆的快慢可能与 无关，我们的理由是： 。 改变摆锤的重量 第一次 第二次 第三次 比较测量结果，我们发现了什么？ 原来重量 两倍重量 验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 二、摆的快慢与什么有关： 1、摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我们是怎样知道的？
改变摆长 15秒时间里摆动次数记录 第一次 第二次 第三次 原来摆长 两倍摆长 三倍摆长 比较测量结果，我们发现了什么？ 活动二、摆的快慢与什么有关 摆的快慢与什么因素有关系？他们有什么样的关系？ 学 习 评 价 1、通过我们的反复实验发现，摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越（ ），摆绳越短摆动越（ ）。 2、摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越（ ）。 小组评价