发布时间 : 星期四 文章小学二年级下册语文学案及教案设计更新完毕开始阅读8b8f95e0930ef12d2af90242a8956bec0975a57d
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1《找春天》、学案设计 备课人：秦开莲
一、 我会读课文。
1 这篇课文很美，内容生动有趣，你听我读得怎样，评价一下吧。 2.通过读课文，我知道全文共有（ ）个自然段。 二、我会认生字。
在课文中我画出了本课的生字新词，下列生字我不会读，我还能给加点的字注音呢！
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩芽 音符 触到 ．．．．．．．．．
喜鹊 脱掉 解冻 小溪 棉袄 摇动 田野 ．．．．．．．．三、我会说，我还能从上面选出我喜欢的字组词并说话呢！
（ ）（ ）---------------------------------------------------------------- （ ）（ ）---------------------------------------------------------------- 四、我会写：通过观察，我会提醒大家把这些字写漂亮。 五、赏析优美词句。
通过读课文，我欣赏了许多好词，用（ ）把他们标出来；我也读到了优美的句子，用--------------把他们画下来。
家长（组长）评价预习情况：
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1、《 找春天 》教案设计
教学目标：
1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察，发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：体会春光的美好，体验投身到大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学流程： 一、 听说训练：
同学们，今天我们来做个词语接龙的游戏好吗？指名学生出字。 春→ 光→
二、 谈话导入课题：
1、学生齐唱《春天在哪里》。师随机板书：春天 师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天
师：春天来了，我们和文中的小朋友一起去找春天吧！ 三、 检查预习情况：
1、两人小组互换课本，检查是否标段，标画生字词并给生字注
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音了吗？
2、两人小组检查读课文。
两人一人一段读课文，出错的地方在对方的课本上做上记号， 读完后给对方纠错，并根据对方表现互画分数。 3、检查识字：
两人小组拿出卡片，先给对方读自己的卡片，然后使用对方卡片， 互相检查，出错的在卡片上标上记号，互纠互改，然后交流识字 方法。
4.小组汇报共性难点：
遮 触 嫩 讲解指导识记
5.指导书写： 探 躲
1探：秃宝盖不宜太宽，○“小八”的右边是点，“木”字的横要短， 撇捺要舒展。
2躲：第七笔撇不出头，朵字要写的瘦长一些。 ○
6．老师范写，学生描，并指导学生口头组词。 四、学习课文，朗读展示：
1 指生展示接读课文，其余学生跟读，标画存在问题，听后 ○回答：
课文中的小朋友发现了什麽？
2、学生评价，汇报 3教师指导读：
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这个小朋友一起脱
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掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!
1学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，通读 ○课文.
○
2把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 ○
3指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。 “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ○
4指名读4—7自然段，出示填空: ( )那是春天的眉毛吧？ ( )那是春天的眼睛吧？ ( )那是春天的音符吧？ （ ）那是春天的琴声吧？
○
5多种形式朗读，引读，表演读等。 五、 自主积累，练习背诵。
两人小组互相展示自己认为最美的句子或段落，互读互助，试着背诵。 六、 拓展延伸：
画出自己在春天里的发现，然后写一句话。