发布时间 : 星期五 文章苏教版二年级数学下册全册导学案 - 图文更新完毕开始阅读8ba9ac001711cc7930b7163d
课 堂 总 结 初步认识角
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课课题 初步认识角 型 目知道角有大有小，能比较角的大小，通过不同的方法做角巩固， 标 体会数学的来源于生活，培养学习数学的兴趣。 教 重材 会比较角的大小。 点 分 难析 帮助学生正确形成角的表形象。 点 9
学习过程 学习流程： 一、游戏激趣，导入新课。 今天老师想和大家一起玩一个“拼图形”的游戏。 （1）拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？ （2）拿走一根，你又能围成什么平面图形呢？ （3）如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图形呢？ （4）师：仔细看这个平面图形，就是我们这节课要认识的新朋友—角。板书课题“认识角” 二、揭示课题，解读目标。 三、自主学习，合作交流。 带着下面的问题自学课本67页（课件出示） 1.找出剪刀、钟面、红领巾上用红色勾画出的角。 2. 请你用两根小棒摆一个角。 3. 认识角的名称和组成部分。 10
一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 （先自己学习，遇到疑问，和你的小伙伴交流交流。） 四、归纳展示，补充评价。（认真倾听，一组展示，其余同学做补充、评价）：（课件出示学生展示内容） 生：展示1 生：展示2 生：展示3 师：既然我们已经认识了角，那请你们判断一下，那些是角，哪些不是角？（课件出示） 五、拓展延伸， 探究角与边关系 师：我们认识了角，现在让我们动手做一做角，你们愿意吗？ 1.师：拿出自己准备的活动角，变变看，和同桌交流交流，怎样才能使这个角变的更大些或使这个角变的更小些吗？那么试着猜想一下：角的大小，与什么有关？（学生说，老师板书：“角的大小与两条边之间的开口有关系”。） 2.出示课件： 11
师：我们来比较一下，这两个角哪个大些，哪个小些吗？ 3.如果要想比较两个三角板的三个角的大小呢？（同桌交流方法） 把这两个角重叠。课件演示：问是这样吗？得出结果。那么如果是这样的两个三角形呢？ 师：要想比较两个角的大小，我们可以用数学上的“重叠法”来比较（老师演示，重叠在一块的两个角）板书“重叠法”，原来两个角一样大，你说对了吗？那么刚才是什么影响了你判断呢？看来比较角的大小跟什么有关系，跟什么无关系？ 引导生说：（角的大小与两边的长短无关）板书“角的大小与两边的长短无关”。 五、达标检测，巩固新知。 1.填一填 2.指一指 3.数一数 六 、畅谈收获，自我评价。 1.这节课你学到了什么？ 12