发布时间 : 星期二 文章翠林小学果洪英《买小狗的小孩》教学设计更新完毕开始阅读8bb39265f5335a8102d2209a
北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第9册第17课
17 买小狗的小孩 第二课时
--翠林小学 果洪英 2010年11月 【指导思想和理论依据】
《语文课程标准》指出，“语文课程在教学中尤其要重视培养学生整体把握的能力。”因此，在本课的教学中，我努力实现语文阅读教学整体性的特点，帮助学生对整篇课文有比较完整、深刻地理解。
《课标》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习环境，注重师生双方在教学中的主动性和创造性的发挥，在这节课的设计上，我引导学生质疑，以激发学生的学习兴趣，紧抓人物描写，联系生活实际，引导想象，感悟人物品质，让学生积极、主动参与学习解决疑问，学有所获。 【教材分析】
《买小狗的小孩》是北京义务教育课程改革实验教材小学语文第九册第五单元的第一篇课文。课文用平实的语言讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百元钱买一只小瘸狗的事，表现出他是一个自尊、自强、自立的人。文章侧重描写了小男孩的外貌、语言、神态、动作。 【学情分析】
学生初读课文之后，普遍认为男孩有同情心，有爱心，对小男孩不接受白送、认为小瘸狗和其他狗价值一样，靠自己的能力分期付款买小瘸狗所表现出来的自尊、自强、自立的品质不容易理解。因此要引导学生分析人物语言、神态、动作，同时联系生活实际，走进小男孩的内心，体会到小男孩自尊、自强、自立的品质，感受到他内心中对“生命是平等”的含义的理解。同时感悟人物外貌、语言、神态、动作的描写对表现人物品质的作用。 【教学目标】
1.紧抓人物描写，联系生活实际，想像当时的情景，走进小男孩的内心，了解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自强、自立的品质。 2.能客观评价文中人物，与同学交流。
3.能根据课文内容的启示，联系生活实际，写一段读后感。 【教学重点】
1.紧抓人物描写，联系生活实际，想像当时的情景，走进小男孩的内心，了解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自强、自立的品质。 【教学难点】
1．理解小男孩说的“我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止”这段话。
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【教学用具】ppt 【教学过程】
一、整体回顾，引生质疑 1、回忆对小男孩的初步认识：
孩子们，你们还记得在杂货店里买小狗的小孩吗？初读课文之后，你觉得他是个怎样的孩子？ （善良、有爱心、有同情心）
2、浏览课文，概括主要内容：
这节课我们继续学习第17课，齐读课题 板书： 17 买小狗的小孩 看看大家对小男孩有没有新的认识，请大家打开书，自己把课文完整的读一遍， 用“谁，做什么”的句式来说说课文主要讲了一件什么事？ 预设：一位残疾的小男孩坚持用一百元钱买一只小瘸狗。 机动：学生概括不全面时，教师追问引导。
3、就文章内容进行质疑：
我们了解了课文的主要内容，你有什么问题吗？
预设：为什么这个小男孩非得花同样多的钱买一只小瘸狗呢？
4、定学法：
要想解决问题，我们就得有方法，这篇文章为我们塑造了一个小男孩的形象，那就是一篇写（人）的文章。
阅读写人的文章，我们有什么方法？
（找出人物外貌、语言、动作、神态的描写，想一想他为什么这么说？这么做？联系生活实际，想一想他是怎么想的，体会人物品质。） 机动：学生说不全时，教师补充。 Ppt: *抓人物描写，揣摩他为什么这么做。 *联系生活实际，揣摩人物内心，体会人物品质。
二、研读文本，感悟品质 （一）、自读感悟
自学提示： 默读课文，用直线画出描写小男孩外貌的语句，用曲线画出描写小男孩语言的句子，用括号画出描写小男孩神态、动作的词语。读一读这些描写，哪给你留下的印象最深？请你在旁边画个小三角。 （二）、紧抓重点段，上钩下联理解内容，感悟品质 提问：你对哪感受最深？
指名回答：预设感受最深的是第五自然段
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研读第五自然段 男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。” 1、感受男孩情绪，寻找生气原因。
（1）情绪
自己小声读一读这部分内容，你觉得此时小男孩是什么样的情绪？你从哪看出来的？ （小男孩生气了；扬起头，涨红了脸）
追问：扬起头是小男孩的（动作描写）；涨红了脸是小男孩的（神态描写），你从小男孩的动作、神态中体会到的他此时很生气，真会学习，带着你的理解，读一读这段。
你知道他为什么生气吗？
预设一：老板看不起小瘸狗，则引导：你从哪看出来老板看不起小瘸狗的？出示老板的话 预设二：因为老板说白送给他小狗。
（2）原因
预设一：读一读老板的话，你听出了什么？
预设二：白送给他，他怎么还生气了呢，我们一起看看老板是怎么说的？ppt出示： 哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。 从老板的话中你听出了什么？ （老板很诚实，说出小狗的问题，也很大方。）
联系生活实际考虑：你去买东西，听到老板这么说，你是什么心情？ （高兴，白给嘛。）
小男孩却生气了，他从这句话中听出了什么呢？ （听出老板看不起小瘸狗，歧视它。）
2、研读男孩语言，体会男孩品质
过渡：因为老板歧视小狗，所以小男孩生气了，他说：齐读： “我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。” ① ppt “我不要你送给我！” *你读出了什么？这孩子怎么样？
（男孩子有志气，自尊心强） 板书：自尊 *你怎么体会到的？
（他拒绝老板白送。联系前文知道他家不富裕，他没有因为家穷就白要别人的东西；联系后文可以知道他是个残疾小孩，可他没有因为自己是残疾人就白拿。） *体会叹号的作用？
（叹号，说明小男孩拒绝的态度非常坚定。）
② 孩子非常坚定的拒绝了老板，接着说：
“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！” 3
A、体会残疾狗和正常狗是一样的
大家联系课文内容说说，这只小狗什么样？其他小狗什么样？你觉得一样吗？ 在小男孩心中它们什么是一样的？（生命平等） B、延伸理解残疾人和正常人是一样的
*为什么在男孩心中他们是一样的，他此刻心里是怎么想的？ *男孩仅仅是在为小狗争这份平等吗？
联系生活实际，我们想一想残疾人的生活状态
他们可能遭到过嘲笑、歧视、欺负，小男孩经历过这些，所以他渴望人们能平等的看待残疾人，所以他说，齐读：
“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！”
又是一个感叹号，表明在男孩的心中，坚信生命是平等的。
虽然身有残疾，但是孩子没有小看自己，捍卫着自己的尊严，这孩子怎么样？ （多么自强的一个孩子。） 板书：自强
③ 他打算这样买这只小瘸狗 我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。 从这句话中，你体会到什么？ （他想靠自己的力量买这只小狗。）
这每星期的五块钱，会怎么来？联系文章内容想想他的家境怎么样？ （家境贫寒）
虽然家里穷，虽然身有残疾，但他依然要靠自己的力量偿还买小狗的钱，这个孩子怎么样？ （自强自立的孩子） 板书：自立
④完整的把这段内容读一读，体会他自尊、自强、自立的品质。
3、理解“尊重”
过渡：学生读完老师接：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗那样又跑又跳了。” 选一学生接“先生，我自己也跑不快，这只小狗需要的是一个能理解它的主人。” 假如你就是小男孩，你怎么理解它？ （对它好，心疼它，善待它，尊重它） 小狗在杂货店老板这里没有得到尊重吗？ （个子最小、老板白送）
4、总结：这些，小男孩都看在了眼里，现在你知道他为什么花同样的钱买一只小瘸狗了吗？ （小男孩是个残疾的孩子，同病相怜，他理解小瘸狗。这个小男孩自尊心很强，没有因为自己是残疾人就自暴自弃，他想通过自己的自强自立来体现自己和正常人一样的生命价值。）
5、带着你对小男孩更深一层的认识，完整的把课文读一遍吧。
三、评价人物，深化对人物品质的理解
1、假如当时你就在这个杂货店里，亲眼目睹小孩买小狗的过程，你怎么评价小男孩或老板？
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（1）指导人物评价：客观、尽量全面 （2）指名说，适当评价
四、总结：老板是个诚实的人，他没有欺骗小男孩，他也确实不重视小瘸狗。小男孩是个自尊、自强、自立的人，他以自己的实际行动诠释了“生命是平等”的意义，其实，我们生活中有许多残疾人都是这样的，你能说说吗？ 学生发言 依次出示图片 他们虽然失去了臂膀，失去了双腿，却依然驰骋在赛场上；他们虽然听不到美妙的声音，却为我们呈现绚丽的舞蹈，他们凭借自己的毅力，积极进取，实现着跟正常人一样的生命价值。
五、指导写读后感
1、审题：课文学完了，相信大家都会有自己的想法，看课后第4题。 2、指导：
写一段读后感的方法，我们以前学习过，我们一起回忆一下。
（1）基本格式：题目表明感受最深的点；简单介绍原文内容；选自己感受最深的一点，联系生活实际，说清楚自己的想法。 例如： 无私的爱 --读《老人与海鸥》有感 《老人与海鸥》这篇文章讲述了一位老人每天步行二十余里去翠湖给海鸥送餐，与海鸥相伴的故事。 读过之后，我感受最深的是老人对海鸥那无私的爱。 老人家境贫困，每月只有308元的退休费，他既舍不得为自己添置新衣，也舍不得为自己买吃的，而是把钱省下来给海鸥买鸡蛋饼干。如果不是真心的爱护海鸥，他是不会这样做的。这让我想到我们在生活对别人好了，就希望别人也对自己好，在渴望得到回报中去关爱他人，然而这位老人，他能得到什么回报呢？但他乐此不疲，老人对海鸥的爱深深地感动了我，我今后也应该向老人似的，无私的关爱别人。 （2）讨论感点 预设：对男孩品质的感受；对老板的看法；如何看待残疾人；如何尊重别人；如何帮助别人等。依据情况适当点拨。 六、作业：写一段读后感
板书： 17 买小狗的小孩 自尊 自强 自立
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