发布时间 : 星期三 文章青岛版数学五年级上册第二单元备课[草堂原创]更新完毕开始阅读8c21dddff61fb7360a4c6515
课 时 教 案
课 题 授课时间 平移与旋转 2013年9月23日 教案序号 课 型 4-2-5 练习课 教 学 目 标 要 求 1、进一步理解平移与旋转。 2、能够准确地画出平移与旋转的图案。 3、会判断一个图形是否由平移或旋转得到。 教 学 重 难 点 重点：能够准确地画出平移与旋转的图案 难点：能够准确地画出平移与旋转的图案 教具准备 投影仪、小黑板、卡片 板 书 设 计 平移与旋转 练习25页6—9题 教 后 感 同学们在本课的学习过程中积极性非常高，积极主动的参与学习，在轻松愉快的氛围中获得知识。 教学过程
一、 导入练习
师：旋转的三要素是什么？ 生：点、方向、角度
前面我们学习了图形的平移和旋转，这节课我们进行练习。 二、自主练习
1、出示第24页第2题。
让学生说说可以怎样平移能够重合？
通过交流使学生明确折扇和手掌由于图形的方向发生了改变，不能通过平移重合。
2、出示第24页第3题。
学生在书上独立完成后，先小组交流，再全班交流。
小鹅先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?汽车呢？你是怎么数的?（让学生选择一个点详细说）
提问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位臵? 同桌各选一题互相说说。 3、出示第25页第5题。
学生先说一说再在书上独立完成。 小组交流，全班交流。
问：分针是绕什么旋转的?方向是怎样的?旋转了多少度？ 栏杆是绕什么旋转的? 方向是怎样的? 旋转了多少度？
4、出示第25页第6题。（画一画） 问：你打算怎样画？ 小组内说一说。
学生自己画在方格纸上，指名在小黑板上完成并展示 师针对做的情况进行点评与指导。
5、出示第25页第7题。
说一说怎样通过平移或旋转由图形1、2分别得到图形3、4。 小组内说一说，班内交流。
对学生回答的情况进行点评与指导。 6、出示第26页第8题。
问：上面的标志哪些是轴对称的？ 找一找你身边还有哪些标志也是轴对称的？ 三、回顾整理、拓展应用
1、这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
2、请你利用旋转或平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。 四、作业 25页7题
课 时 教 案
课 题 授课时间 我学会了吗？ 2013年9月24日 教案序号 课 型 4-2-6 复习课 1、通过综合练习引导学生体会生活中的平移、旋转运动和对称知教 学 目 标 要 求 识应用的广泛性。 2、学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。 3、通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切关系。 教 学 重 难 点 重点：通过综合练习引导学生体会生活中的平移、旋转运动和对称知识应用的广泛性。 难点：，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。 教具准备 课件 课本27页图 板 书 设 计 本节是整理复习课，学生掌握了对称、平移、旋转的基本特点，在教学中要尊重学生的认知基础，设计层层深入的练习，组织有效的数学活动，使学生通过学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。 教 后 感 本节是整理复习课，学生掌握了对称、平移、旋转的基本特点，在教学中要尊重学生的认知基础，设计层层深入的练习，组织有效的数学活动，使学生通过学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。