发布时间 : 星期日 文章教科版小学科学六年级下册《月相变化》教学设计新部编版更新完毕开始阅读8c64ab8af6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d37
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教科版小学科学六年级下册《月相变化》教学设计
课题单元 教科版小学科学六年级下册第三章《宇宙》 单元目标 《月相变化》是教科版小学科学六年级（下）《宇宙》单元中第二课时的内容。本课在本单元中承接上堂课《地球的卫星——月球》的教学，更加深入地介绍月亮的奥秘，探究月相变化的规律，同时为后面《日食和月食》的教学做了铺垫，是形成学生合理知识链的重要环节。 课题名称 《月相变化》 课题第三章 章节 教学内容 一、教学内容分析 本课主要是引导学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生首先根据生活中的记忆，亲自动手将自己记忆中的月相裁剪出来，通过小组以及全班的交流比较，初步探究月相变化的规律。随后小组合作学习模拟月相变化的实验简介，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，并根据模拟实验简介进行模拟实验，通过本节课的探究模拟学习学生将会用一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能在今后的实际生活中有序观察和推测月相变化的规律。 二、教学目标 科学概念： 1．月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法： 1、 学生能够根据已有的生活经验动手裁剪记忆中的月相，并对月相变化进行简单的逻辑推理及假设。 2、 学生能在小组合作学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
课时 1课时 第二节 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
的假设进行调整。 2、初步学习利用模型实验来解释自然现象月相变化。 情感、态度、价值观： 1．初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2．培养学生对宇宙奥秘的兴趣，对天体运动规律的探索欲望。 三、学习者特征分析 六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，依靠发挥想象力，建立抽象的空间概念对于他们来说也是相当有难度的，对本节课所学内容月相的前概念也只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。但值得欣慰的是在学习这节课的内容之前，学生已经了解了太阳、地球、月球的一些基本情况，所以在教学中需要有直观的教学及实验材料提供给学生，通过模拟实验和课件的辅助更好的帮助他们理解月相变化。 四、教学策略选择与设计 设疑引入→裁剪粘贴→观察分析→讨论交流→模拟实验→成果展示→课外延伸 五、教学重点及难点 教学重点：1、月相在不同时期有不同的形状。 2、月相的变化是有规律的。 教学难点：1、模拟月相变化规律实验的各个部分所代表的天体部分。 2、一个月中上半月和下半月的月相变化规律。 六、教学过程 教教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 学准行为习时间预设 备 惯 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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孩子们好！我是来自新疆的老师，你们知道新疆的歌舞很有 名，想看吗？同时还要注意听哦（歌伴舞），刚才你们听到了什么歌？这是在每个月的 学生根据歌曲，借助生活经验思考、描述。 。 通过歌舞引起学生学习月相的兴趣； 通过学生的表述初步了解学生对月相的认识程度。 。 我们所看到的1、学生凭借 月球在圆缺变记忆裁剪月 化中出现各种相，小组合 形状就叫月相作观察各自 亲历动手 小组合作 初探月相 课件、 （食图片、月相图片） 课 关注学生坐与答 5分钟 歌伴舞引什么时间？ 入课题 农历的什么时间呢？ 教师根据学生表述引出课题 关注学生小组合作 10分钟 （明确月相的月相，并相学生动手裁剪月件概念） 互介绍。 相，根据记忆中的、印象将它张贴于每“月”相的大致对人应位置（“月”指一的是一个月内），把并以讲解员的角剪1、在生活中你 还见过哪些月 相？大家先别 急，老师为每个 同学都准备剪 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰