发布时间 : 星期六 文章新北师大版小学四年级数学下册教学设计-全册更新完毕开始阅读8ce79368900ef12d2af90242a8956bec0975a5ad
3．调查。 （4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？ 4．涂一涂。 在统计表格中涂色，整理数据。 5．说一说。 （1）哪个季节过生日的同学最多？ （2）夏季和冬季过生日的同学有几名？ （3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。 （4）从图中你还能发现什么？ (5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？ 三、实践应用 我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花） 怎样才能知道大家的意见呢？ 1.调查、记录 2.汇报、交流 四、师生小结、课后延伸。 1．这节课你有什么收获？
课 时 教 案
第六单元第2课时 授课时间 月 日 课题 栽蒜苗（一） 情感 教 态度 学 知识 位的必要性。 1,通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单 2,理解条形统计图上的数据所表示的意义。 感受数学的简洁美。 课型 新授课 目 技能 3,会将实验中所得的数据用条形统计图表示。 标 过程 经历做实验统计，并绘制条形统计图的过程，体会条形统计图的方便性。 方法 教学重点难点 体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学设计思路 教学准备 记录数据 交流整理数据，并填表 制作条形统计图 巩固练习 教师 课件 学生 课时板书(场地)设计 教学资料剪贴、摘抄 教师主导与学生主体活动设计 一,计录数据。 提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗14天的生长情况,教师适当作记录指导。 二、交流整理数据,并填表。 1,全班交流记录数据的方法和形式,并说说从14天蒜苗生长的情况中,你发现了什么? 2,小组活动交流,交流后,每小组记录得数据填入统计表中。 三,制作条形统计图, 1,出示多教具,第1小组第15天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么?讨论得到条形统计图的特征和特点,激发学生学习统计图的兴趣., 2,分小组讨论制图的注意事项,要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么,一格表示多少,格子不够怎么办等,提问:你认为还有哪些需要注意的? 3,以四人小组为单位,将本组记录整理的数据制成条形统计图,并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。 四,巩固与练习, 1,试一试第1、2题,先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。 2,练一练,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。
五.实践活动。 生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
课 时 教 案
第六单元第3课时 授课时间 月 日 课题 栽蒜苗（二） 情感 态度 教 知识 多少个单位的必要性。 学 技能 2.能从折线统计图上尽可能多地获取信息，并进行简单预测。 目 标 过程 方法 教学重点难点 能将一组相关的数据会制成折线统计图。 能从折线统计图上尽可能多地获取信息，并进行简单预测。 1. 通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图中课型 新授课 体会数学的简洁美和应用价值。 1格表示3. 能将一组相关的数据，制成折线统计图。 能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。