发布时间 : 星期六 文章人教版PEP五年级上册unit3 what would you like 说课稿更新完毕开始阅读8d0286be3069a45177232f60ddccda38376be1a2
Unit 3 What would you like? Part B Let’s learn 说课稿
各位领导、各位老师：
大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like?的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。
一．说教材
本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious”以及一个会话句型What’s your favourite food? 及其回答。
二、说学情
“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。
三、说教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：
（1） 能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious.”
（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高
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学生的综合语言运用能力。
（3） 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。
四、教学重点和难点.
（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:“fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious.,能够熟练掌握句型“What’s your favourite food? ”
（2）难点是本课时词汇较难，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
五、说教学方法
方法的运用贯穿于整个教学过程的始终。引用新课标理念，基于以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，我主要采用情景教学法、直观教学法、多媒体辅助法以创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等多法并用的方式组织教学。从而树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课主要学习方法。
六、说教学过程 （一）、导入新课
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，我设计了师生自由会话，内容与本课知识相联系，学生们能够尽快地融入到我的课程之中。 （二）、新课呈现
1、教师通过课件，直观的展示本课的新单词。每个新单词之间，教师通过对图片提出的问题来引导学生运用新单词，并在之后通过chant来熟记单词。生动形象的学习过程即增添了课堂乐趣，又提高了学生的注意力，在不知不觉中就
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记住了新单词。
2、通过反复的问答引导和chant的演练，学生在五个单词的学习过程中，能够说出：“I like…It’s…”“I love…They are…”
3、通过图片的展示，以及老师问题的引导，来引出本课的重点句型“What’s your favourite food?并继续练习回答句型“I like/love…It’s/They are…” （三）巩固新知
4、Group work，以小组为单位，学生们通过图片练习并熟悉新句型。 5、教师通过问答游戏来组织学生运用所学句型“What’s your favourite food?以及句型的回答“I like/love…It’s/They are…”通过开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。
6、设计一个角色扮演，谁是最佳小记者的比赛？请学生扮演小记者采访班里学生或者听课老师们最喜爱的食物，通过简单的对话，进一步掌握句型及其回答。
（四）课堂小结
老师引导学生们对本节课重要内容进行总结。鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
（五）、布置作业
1、询问你们身边的朋友们最喜爱的食物和饮料。 2、抄写并背诵新学的单词。
以上是我的说课内容，希望各位老师多加批评指正，提出宝贵意见，谢谢！
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