发布时间 : 星期六 文章部编人教版二年级下册语文第8单元教师用书更新完毕开始阅读8d86ddc602d8ce2f0066f5335a8102d276a26182
了解字义。
4．指导识记“源、涨”两个相对陌生的字。“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高，也指价格提高，如涨价。可鼓励学有余力的孩子读记扩展的词语，丰富词语积累。
5．出示生词，采用抽读或者开火车读的形式检查、巩固。
6．有兴趣的学生，可对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。如，金：锋、钱、针；木：柳、桃、板、根；水：注、满、温、波；火：烤、炒、烧、灯；土：城、场、坡、墙。 字词句运用
【1．积累近义词语，能选用词语说句子。 2．能根据提示想象画面，仿照例句写句子。】
第一题，教学中可以让学生先自己读读词语，读准字音，从中引导学生发现词语排列的规律：第一行是表示快的词语，第二行是表示慢的词语。引导学生由熟知的“忽然、突然” “立刻、马上”是两组近义词，推测出另外几组词意思相近，再让学生借助熟悉的词来理解生疏的词。如，结合“慢慢”理解“徐徐”。 最后引导学生联系生活，选择一两个词语说话。如，“一瞬间，飞机就飞上了天空。”也可鼓励学生在一句话中同时用上表示快和慢的词，如，“上课铃响了，小花立刻跑进教室，小明还是慢吞吞地走着。”注意语言表达的完整、规范。 第二题可通过以下几步来展开教学。
1．引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。 2．学生朗读例句，强调“害怕极了”“慌慌张张”，边读边想象画面。 3．指导仿写，出示：
李明杰_________________，______________跑进了教室。
(1)让学生结合自己的生活体验，想象画面。想一想：着急的李明杰，会怎样跑进教室?(急急忙忙、风风火火、急匆匆)
(2)完整地说句子：李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。 4．自由仿写。
(1)想一想：如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室?
(2)学生试着照样子写一写。写完后读给同桌听一听，互助修改，将句子写顺畅。
我的发现
【了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。】
此板块的教学可以紧接“识字加油站”展开。
1．从形上区分“礻--衤” “冫--氵”。出示4组字，引导发现每组的偏旁相同，复习4个偏旁的名称及每组偏旁写法上的区别。
2．从义上区分“礻--衤” “冫--氵”。让学生上下对比两组字，根据提示框，说一说自己的发现。引导认识三点水的字大多与水有关，两点水韵字与冰、冷有关。重点指导：“衤”是“衣”的变体，衣字旁的字大多与衣服有关；“礻”是“示”的变体，讲解“示”的本义，让学生了解示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。
3．拓展：带有“礻”和“衤”的还有哪些字?(带有“礻”的字：视、祝。带有“衤”的字：袄、裙。)
4．提示学生根据偏旁所代表的不同意思，正确认记偏旁易混淆的字。如“祝”与礼节有关，就是示字旁，不是衣字旁。 日积月累
【背诵古诗《舟夜书所见》。】
这首诗描写了诗人在船上过夜时见到的景物，所以题目叫做“舟夜书所见”。诗人通过敏锐的观察，丰富的想象，运用动静结合的描写，巧妙展示了河上夜景。古诗大意是：漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面；一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。
可以让学生借助拼音自由读古诗，通过教师范读或同桌互读进行正音。重点关注：“查”是多音字，作为姓氏时读
“zhā”“见”读xiàn，意同“现”；“散”读“sàn”；注意读准“灯、萤、星”等字的后鼻音。在正确朗读的基础上，教师可借助插图，让学生边读边想象诗句所描绘的景色，把学生带人古诗的情境中。在熟读的基础上，指导学生练习背诵。 我爱阅读
【自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。】 要注意激发学生阅读的兴趣，让学生在读正确、流利的基础上，了解主要内容。
请学生先借助拼音自主阅读，可以根据上下文猜猜不认识的词语的意思。然后交流读懂了什么，相机引导了解课文的主要内容。通过问题“李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书”“《本草纲目》是怎么编出来的”，引导学生思考、交流，加深对课文的理解。
1．导读。简单介绍李时珍及其成就，激发学生的阅读期待。
2．让学生借助拼音读文，认读生字。可以试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思，只要不影响阅读，就可以读下去。实在不懂的，再查字典或者请教老师。
3．学生交流读懂了什么，有什么不懂的地方。
4．让学生带着问题再次阅读：李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书?李时珍在编写的过程中克服了哪些困难?
5．师生交流，了解李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程。 ………………… 教学资源 ………………… 李时珍
李时珍(1518—1593)，字东壁，晚年号濒湖山人，湖北蕲州人。明朝著名的医药学家，世界上对人类最有贡献的科学家之一。为了编写《本草纲目》，他研读过近千种医药书籍和有关资料，先后到多个省考察访问、采集药物标本，行程达一万余里，足迹踏遍了大江南北。在将近三十年间，三易其稿，倾毕生精力和心血，以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成了《本草纲目》这部巨著。《本草纲目》吸收了历代本草著作的精华，尽可能纠正以前的错误，补充不足，并有很多重要发现和突破，是到l6世纪为止中国最系统、最完整、最科学的一部医药学著作。《本草纲目》不仅为中国药物学的发展作出了重大贡献，而且对世界医药学、植物学、动物学、矿物学、化学的发展也产生了深远的影响。《本草纲目》先后被译成多种文字在国外出版。