发布时间 : 星期一 文章统编人教部编版语文一年级下册第五单元教材解读教材分析教研备课教学建议更新完毕开始阅读8e45e0640522192e453610661ed9ad51f01d54c4
一下第五单元教材解读及教学建议
教材解读
第五单元是一下第二册教材中出现的第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，体现了以下特点：
一、内容的多元丰富
教材选择的四篇课文都是从儿童的生活世界出发，贴近学生的学习兴趣和学习能力。《动物儿歌》是活泼生动的童谣，用熟悉的小动物的名称打头，带出各自的生活习性；《操场上》以图文并茂的形式表现学生校园生活中最自由的操场活动；《古对今》和《人之初》这两段文字虽然源自古时候，但都是孩童的蒙学读本，以通俗凝练的韵语带出经典，渗透传统文化的精华；“识字加油站”中的识字韵文更是将带有基本字“包”的生字组合在一起，把字形和字义结合，创编成识字儿歌。编者在安排时很用心，一篇现代生活，一篇古代蒙学，穿插进行，不断给儿童提供阅读的新鲜感。
二、朗读的韵味浓郁
四篇识字课文多以浅显的韵文为主，用简洁生动的语言向学生介绍有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替的美丽景色和基本的为人处世之道。第一篇《动物儿歌》，7字一行，两行一句，押“ang”韵，读起来都是“二二三”的节拍，句式结构相同，朗读节奏相同。第二篇《古对今》自然分成三个段落，两个“一字对”接两个“二字对”， “ang”韵一押到底，读起来韵味十足。第三
篇《操场上》用词串加韵文的方式，韵文前两行是“3+3”的组合方式，后两行是七言，“ao”韵饱满，读来响亮。第四篇《人之初》节选自《三字经》，三字一句，节奏感强，第一部分押“an”韵，第二部分押“i”韵，由于是古语的表达，读起来可以加上一些学童的吟诵动作。
三、识字的相对集中
既然是识字单元，最重要的目标在于集中完成识字任务。本单元出现的生字大多是形声字，第一课中集中出现了带有“虫字旁”指代昆虫名字的词语；第二课可以关注表示时间、天气的部首，如“日字头”“雨字头”“月字旁”“两点水”等；第三课大多与动作有关，“提手旁”“足字旁”的字可以归类识记；语文园地五中的“识字加油站”和“我的发现”直接点明形声字主题，教师要引导学生按偏旁归类记字，同时也要了解偏旁的含义。第四课相对比较独立，形声字不多，但是出现了大量与字理识字相关的汉字，例如“初”“善”“习”“教”“器”等都是会意字。教师在教学时要充分解读要认和要写的生字之间的联系与区别，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，引导学生掌握识字方法，举一反三，提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元在识字之外还设计了一节《口语交际：打电话》。打电话是现在人们重要的联系方式，教材通过示范引导学生关注打电话过程中的礼貌用语和交际要点，然后提供了具体的任务情境，请学生练习打电话。教师要充分开放练习的时空，让学生得到真正的成长。