发布时间 : 星期四 文章人教版六年级数学下册第四单元集体备课教案（表格式）更新完毕开始阅读8e4d4e6ccc22bcd127ff0c8f
自学课本第34页内容。 1、比例各部分名称各是什么？ 2、你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 3、什么叫做比例的基本性质? 过 程 学 例如：2.4 : 1.6 = 60:40 教 内项 外项 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。 1111如： ： = ： 3648﹕ ﹕ ﹕ ﹕ 外 内 内 外 项 项 项 项 2．比例的基本性质。 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？汇报你的发现，全班交过。 板书：两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 （外项的积等于内项的积。） 如果把比例改成分数形式呢？
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1．比例各部分名称。 （1）教师说明组成比例的四个数的名称。 板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
（等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。） 归纳:在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 1、填空 （1）在a:7=9:b中，（ ）是内项，( ）是外项，a×b=( )。 （2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的积是（ ），两个外项可能是（ ）和（ ）。 （3）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（ ），如果一个外项是 ，另一个外项是（ ）。 2、判断。 （1）在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0。（ ） （ ） 练 （2）18:30和3:5可以组成比例。（3）如果4X=3Y,（X和Y均不为0），那么4:X=3:Y。（ ） （4）因为3×10=5×6，所以3:5=10:6。（ ） 3、做一做。 完成课文中的“做一做”。 4、课堂小结： （1）说一说比例的基本性质。 （2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？ 巩固练习 完成课文练习六第4～6题。 布置作业 教学反思
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西闫实验小学 六 年级 数学 集体备课教案
使用人姓名： 张站军
课 题 比例 授课班级 授课时间 授课年级 六 教学内容 解比例 2016-3-19 个性修订 1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本教 学 目 标 性质解比例。 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。 1、解比例的方法 教学重点 教学难点 课前准备 教 导 学 2、运用比例的基本性质解比例 能运用比例的基本性质正确无误地解比例。 多媒体课件 一、明确本课的学习目的： 1、掌握解比例的方法。 2、解比例需要用到比例的基本性质。 3、运用比例的知识解决实际生活问题。 二、旧知铺垫 1．什么叫做比例？ 2．什么叫做比例的基本性质？ 3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？ 9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002 111147: 和 : 和 34685304．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式． 7
过 程 学 教 3∶8 = 15∶40 3 × 40 = 8 × 15 91.64.50.8 9 ×0.8=1.6×4.5 X:4=1:2 2x=4 1、什么叫解比例? (1)比例中共有几个项? 有什么关系? (2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另 外一个未知项? 2、从例2和例3中，可以看出解比例的关键是什么？ 自学课本第35页例2和例3. 1.什么叫解比例? 求比例中的未知项，叫做解比例。 2．教学例2。 （1）出示课文例题和情境图。 （2）根据题意，描述两个相等的比。 （3）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。 （4）汇报解答情况。 板书： 解：设这座模型的高度为X米。 X：320=1：10 或者：x1= 32010 10X=320×1（根据什么？） 10X=320×1 （根据什么？） X= 320?110 X= 320?110 X=32 X=32 8