发布时间 : 星期三 文章人教版六年级数学下册第四单元集体备课教案（表格式）更新完毕开始阅读8e4d4e6ccc22bcd127ff0c8f
（6）小结。说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？ 3、教学例3。 解比例 1.56= 2.5x过程要求：（1）学生独立练习，求出未知项。（2）同学之间互相交过，发现问题，及时解决。（3）请一位学生上台板演。 解：1.5X=2.5×6 X=2.5?6 1.5X=10 一、完成课文“做一做”。 1.完成课本第35页“做一做”。 2．课堂小结。 练 （1）说一说解比例的方法。 （2）你有什么不懂之处，与同学交过。 二、巩固练习：完成课文练习六的第7～9题。 三、布置作业 教学反思 西闫实验小学 六 年级 数学 备课教案
使用人姓名： 张站军
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课 题 比例 授课班级 授课时间 授课年级 六 2016-3 个性修订 教学内容 比例知识练习课 1、 使学生进一步理解比例的意义，能应用比例的意义和比例的基教 学 目 标 本性质判断两个比能否成比例。 2、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否成比 教学重点 例。学会应用比例的基本性质解比例。 能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否成比教学难点 例。学会应用比例的基本性质解比例。 课前准备 多媒体课件 教 学 学 10
一、明确本课的学习目的： 能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否成比例。学会应用比例的基本性质解比例。 导 二、旧知铺垫 1、什么是比？什么是比例？什么是比例的基本性质？什么是解比例？ 2、用什么方法判定两个比能否成比例？解比例的关键是什么？怎样把比例转化为方程？ 自学课本第38页10 —13题。
教 一．分析第10题： 10、按照下面的条件列出比例，并且解比例。 （1）5和8的比等于40和x的比。 （2）x和 3/4 的比等于零1/5和2/5的比。 （3）等号左端的比是1.5：x，等号右端的比的前项和后项分别是3.6和4.8。 过 程 （4）比例的两个内项分别是2和5，两个外项分别是x和2.5。 二．分析第11题： 育新小区1号楼的实际高度为35m,它的高度与模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米？ 三．分析第12题： 12.把下面的等式改写成比例。 （1）3×40=8×15 （2）2.5×0.4=0.5×2 四．分析第14题。 一、判断。 （1）在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0 （ ） （2）18:30和3:5可以组成比例。 （ ） （3）如果4Ⅹ=3Y,（X和Y均不为0），那么4:X=3:Y. （ ）（4）因为3×10=5×6，所以3:5=10:6. （ ） 练 二、解比例。 5.8:7.2=11.6 : X 4.5:X=0.9:0.4 25:7=X:35 34 ：X= 54 ：2 121.25x：12= X： = 450.251.6 11
三、巩固练习 完成课文练习六第1～3题。 四、布置作业 教学反思
西闫实验小学 六 年级 数学 集体备课教案
使用人姓名： 张站军
课 题 比例 授课班级 授课时间 授课年级 六 2016-3-25 个性修订 教学内容 成正比例的量 1、使学生理解正比例的量的意义,会正确判断成正比例的量。 教 学 目 标 2、成正比例的量的特征及判断方法。 3、理解两变量之间的比例关系，发现思考两种关联的理的变化规律。 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。成正比教学重点 例的量的特征及判断方法。
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