发布时间 : 星期六 文章文字处理软件教案更新完毕开始阅读8f0ff19fe418964bcf84b9d528ea81c759f52e91
模拟教学讲习训练手册
学 院： 信息学院 学 号： 114100 357 姓 名： 张涛
专 业： 教育技术学 班 级： 11d
指导教师： 陈玉华老师 训练时间： 2014年 月 日至 月 日
云南师范大学教务处
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依据标准 课程标准： 1、 知道字处理软件的基本特征 2、 掌握字处理软件 Word 的基本操作 本节（课）教学内容分析 “字处理软件”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第四章第一节的内容。这个内容主要介绍了文本信息的加工，字处理软件的基本特征，和字处理软件Word的基本操作，运用了第一章所介绍的信息技术。与后面的章节差不多，都是对信息的加工处理。 本节的内容主要有：（1）字处理软件的基本特征；（2）介绍字处理软件 Word的基本操作方法。字处理软件 Word具备那些基本特征，在学习Word 软件的基本操作时，也是根据那些基本特征来操作，如：在遇到不熟悉的操作时，可以借用“帮助”命令进行学习。字处理软件的基本特征是学习字处理软件Word 基本操作的理论基础，它更便于后面的实际操作的学习，后面的知识点是本节内容的重点，它们之间是相辅相成的关系。 本节（课）教学目标 知识和技能：要求学生了解字处理软件的基本特征；掌握字处理软件Word的基本操作方法。 过程和方法：通过文字叙述让学生知道字处理软件的基本特征，展示图片（电子小报）激发学生的学习兴趣，再用文字表述加实际操作，让学生1 / 12
能够掌握字处理软件 Word 的基本操作。 情感态度和价值观：通过这节课的学习，使学生能够学会利用字处理软件Word进行信息加工，掌握基本操作方法，能够完成一些电子板报的制作，培养学生的动手能力，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学习者特征分析 认知特点：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生动手能力有所加强，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。独立思考能力也较强，能够做到对所学知识活学活用。 认知基础：上一节课，学生已经学习了文字及其处理技术，对文字处理已经有了一定的了解，已经具备了一定的理论基础，这节课来介绍字处理软件的基本特征及Word的基本操作，学习起来更容易。 知识点学习目标描述 知识点 学习目 具 体 描 述 语 句 编 号 标层次 1 知道 通过老师的讲解，让学生知道字处理软件的基本特征。 通过展示“保护环境”的电子小报，让学生理解可以利2 理解 用字处理软件Word进行电子板报制作，并掌握字处理软件 2 / 12
Word的基本操作方法。 能够利用字处理软件Word进行文本信息加工，如：制作3 应用 电子板报等等。 4 综合 能够正确、合理的利用字处理软件Word。 能够正确使用字处理软件，使搭配和谐，布局合理，美5 评价 观，做出较好的作品。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 通过讲解，让学生知道字处理软件的基本特征；再展示“保护（1）字处理软件的基本特环境”的电子小报，激发学生的征 教学重点 （2）字处理软件Word的作方法及实际操作结合，演示给基本操作 学生看，使其能够掌握基本操作方法，做到自行完成一些作品。 把操作方法的理论基础与实际（1）字处理软件Word的操作相结合，展示给学生，并给教学难点 基本操作 学生布置课后作业，自己练习，达到熟练掌握基本操作方法。 课前对学生的要求 预习字处理软件的基本特征，勾画出有疑问的地方，上课的时候3 / 12
学习兴趣，最后把文字叙述的操