发布时间 : 星期五 文章优质课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计更新完毕开始阅读8f196a09872458fb770bf78a6529647d26283444
优质课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计
教材分析:
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是高二语文选修教材散文之部第六单元的第二篇文章。第六单元是一个文言文阅读单元。关于文言文阅读，新课标中的要求为：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”“语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。”
课文所选的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是先秦诸子散文《论语》中的一篇。先秦诸子散文是我国古代文苑中一座异彩纷呈的花坛。它给后人的启迪无限丰富，使人叹为观止。而《论语》是一部记录孔子言行的书，从中可以看到孔子的哲学、政治、道德、教育等方面的观点，是研究孔子思想最可靠的资料。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文描写了师生畅谈“志”——理想的情景，气氛和谐，用生动的对话描写和传神的情态描写使人物的个性鲜明。
学情分析:
1、高二学生对事物的认知已经开始由感性认识转向理性认识，这对挖掘中国文化的深度提供了可行性，但是他们的认知水平存在着很大的差异性，这就要求教师要努力挖掘学生的潜能，当好引路人，充分调动学生的发现力和挖掘学生的表现力。
2、本节课是建立在学生充分理解了文言词义和文意的基础上进行的，只有真正理解了文意，才能准确的把握人物的性格特征。新课改下要求学生是课堂学习的主人，老师起引导性的作用。新课堂上同学们以导学案为依据，通过课前自学部分，检测相应的文言基础知识掌握的情况；通过小组讨论相互协作，共同分析完成导学案上的探究问题；通过拓展延伸，达到思想上的升华，而提高自己的鉴赏能力。
教学设想:
语文教学的重要任务之一，是培养学生对语言的感悟能力，文言文教学则要培养学生对文言文的感悟能力，文言文是书面语言，口语基本上不再使用，因此培养感悟能力就有了其特殊性，而培养语感能力就更具有特殊的重要性。首先，指导学生反复诵读，体会本文的语言风格和节奏特征，训练文言的特殊语感。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》用了极简省而传神的笔墨，记叙了孔子周游列国期间，师生之间关于“志”的一次充满情趣的对话。只有反复吟诵，才能完成对孔子师生不同性格的具体认知。借助课文内容，重点训练对常用词语、常见句式等的理解和把握。其次，重点赏析精辟的语句，把握文章的内容，学会探究评价。
就本课的具体情况，我用两课时来完成本课教学任务：第一课时导入新课，简介课文有关知识，学生初读、自学课文，掌握文言基础知识；第二课时梳理课文内容，品读赏析课文，探究归纳总结。
教学目标:
1．梳理课文内容，分析归纳四个弟子的志向。 2．掌握本文通过对话表现人物性格特点的方法。
3．探究孔子“与点”的原因，说出孔子对四个弟子评价，领悟孔子“以礼治国”的思想。
学时重点:
分析归纳四个弟子的志向，掌握本文通过对话表现人物性格特点的方法。 学时难点:
探究孔子“与点”的原因，领悟孔子“以礼治国”的思想。 教法学法:
1、情景教学法；2、诵读法；3、学生自主学习法；4、探究讨论法；5、多媒体教学法和电子白板等方法。
教学活动:
活动1【导入】导入
宋代理学大师朱熹曾说：“天不生仲尼，万古如长夜”。孔子，一位智者，让我们高山仰止，景行行止。1998年，全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：“如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回到两千五百多年前，从中
国的孔子那里吸取智慧”。今天我们就来学习一篇孔子和他的学生谈理想的文章——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
活动2【测试】自学检测 （一）翻译加粗字的意思
1、夫子哂之 （ ） 2、因之以饥馑（ ） 3、方六七十，如五六十（ ） 4、如其礼乐，以俟君子（ ） 5、异乎三子者之撰（ ） 6、吾与点也（ ） 7、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归（ ）（ ） 8、为国以礼，其言不让（ ） （二）解释虚词的意义、用法 以
1、以吾一日长乎尔（ ） 2、 毋吾以也 （ 3、则何以哉（ ） 4、为国以礼（ 5、愿以十五城请易璧（ ） 6、余船以次俱进（ 7、作《师说》以贻之（ ） 8、赵王岂以一璧之故欺秦邪（ ） （三）翻译下列句子
1、以吾一日长乎尔，毋吾以也。 2、居则曰：不吾知也。 3、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 活动3【活动】自读课文，理清思路。 思考问题：
1、从内容上来看，这篇文章是围绕哪个字展开的？ 2、这篇文章的写作思路是什么？
解析：（1）课文是围绕“志”展开的。 （2）写作思路是“问志—言志—评志”。 活动4【活动】赏读课文，体会性格。
（小组分角色表演，演绎现代版的“孔子讲学”情景。）（学生活动） 思考问题：
） ） ）孔子四个弟子的志向是什么，各自体现了什么样的性格特征？孔子对他们的态度和评价各是什么？
（由学生的分角色表演，让学生说说最欣赏哪一位，或者你认为哪一个同学表演的最符合课文中人物的性格）
解析1：四个弟子的志向
子 路：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。
（侧重强国）
冉 有：治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。
（侧重富民）
公西华：能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。 （侧重以礼治国）
曾 皙：暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个２０岁的成年人，带着六、七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。
（暮春风咏图）
解析2：孔子对他们的评价及四个弟子的性格特征 评子 路： 哂之（有抱负，自信，鲁莽、轻率） 评冉 有：叹之（谨慎小心，谦虚退让） 评公西华：惜之 (谦恭有礼，娴于辞令) 评曾 皙：与之（洒脱高雅，从容淡定） 活动5【活动】品读课文，探究思想。
思考问题：孔子为什么要“与点”呢？（设疑：大家都知道儒家，孔子是一贯主张积极入仕，三个弟子有远大的政治抱负，这本来应该是符合孔子心意的，而曾皙的理想却似乎带点清静无为的味道，孔子怎么会对他的志向格外赞许呢？（生讨论后发言，教师补充。））
解析：礼是儒家学派的思想核心之一。礼的意义在古代甚为广泛，无所不包，指国际间交际的礼节仪式，贵族的婚、丧、祭等典礼，包括政治制度、道德规范等。子路所说的军事，冉有说的经济，以及公西华说的外交礼仪，都是实现“礼