发布时间 : 星期二 文章苏教版小学六年级科学下册导学案 全册更新完毕开始阅读8f9b9d91fbb069dc5022aaea998fcc22bdd14331
课题 一. 4、踏上健康之路 课型 新授 课时 1 过程与方法 1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高； 2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释； 3、能够对自己的生长发育做出评价。 知识与技能 学习目标 1、知道影响健康的各种因素； 2、知道自己的生长发育情况； 3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。 情感、态度与价值观 1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用； 2、珍爱生命。 1、重点：用做统计图的方法了解事物的状况。 重点难点 2、难点：能够对自己的生长发育做出评价。 学法指导 课前准备 学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。 学习过程 二次备课 一、研究数据，制作身高统计图 研究这些数（一）研究身高规律 据和相关的1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12统计图，看岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。 看大家有什2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看么发现？ 大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。 4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？ 小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一 样多，相对较少，分布在两头。 （二）制作班级身高统计图表 1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样 一张统计图？ （1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿 出来，谁来汇报一下统计结果？ （2）学生汇报统计结果。 2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结 果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。 3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。 4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你 的同桌交流一下。 二、了解等级价表，进行自我评价 1．谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的 状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评 价一下自己的生长发育。 2．教师指导学生看表。 学生交流讨3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下论。
自己的生长发育情况。 4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。 5．教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。 三、讨论、交流，了解健康生活方式 1．谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？ 2．学生交流讨论。 3．汇报讨论结果。 4．思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？ 5．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。 四、应用拓展，养成良好的习惯 1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 2．提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？ 3．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。 当堂检测 1、为了能有一个健康的身体，我们应该怎样做？ （1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔） 汇报讨论结果。 （2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间） （3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明） （4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球） （5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、成人7-9小时） （6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏） （7）科学用脑（科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息） 2、改革开放以来，人民生活水平普遍提高，我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大提高，体格发育增长显著，20年间7---17岁儿童青少年身高增长量，男生为6.9厘米，女生为5.5厘米；体重增长更为迅猛，男生增长为6.6千克，女生增长为4.5千克。伴随着身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育年龄也不断提高。
让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。 课前教师让学生统计全班同学身高，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。 教学反思
课题 二1生物的遗传现象 课型 新授 课时 1 探究过程和方法： ?能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； ?能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； ?能对动物的遗传现象作出合理的推测； ?会查阅和收集有关植物的遗传资料 知识与技能： 学习目标 ?知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； ?知道动植物的很多特征也是可以遗传的； ?了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度： ?体会到合作与交流的重要价值； ?感受遗传的神奇和美妙 重点：什么是遗传现象 重点难点 难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 学法指导 老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有课前准备 关遗传的谚语 学生准备：带只有父母的照片 学习过程 二次备课 一、导入 1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。 今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题） 2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、学生讨论后回答 出示照片）4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母他是谁？认与孩子的相似特征） 得吗？（电二、学习新课 影明星陈佩1、人类的遗传现象 斯） （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现2、再出示一象科学上称为“遗传”。 张照片（陈（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ 强的照片）（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们你认得他的父母。 吗？ （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同 学找到他的家人 2、动物间的遗传现象 （1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 3、植物间的遗传现象 （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 4、总结