发布时间 : 星期日 文章2020年中考语文专题复习13文言文阅读(课外)更新完毕开始阅读8fbfcd13b8f3f90f76c66137ee06eff9aff849d4
语序正常，据此翻译。
译文：
淮阴侯韩信是淮阴人，当初还是平民的时候，家里贫穷又放荡不检点，未能被推选为地方官吏，又不会做生意维持生活。经常依靠别人来糊口度日，人们都讨厌他。他曾多次到下乡南昌亭亭长家里去要饭吃，一吃就是几个月，亭长的妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们的用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。
淮阴的屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。”并且当众侮辱韩信说：“你果真不怕死就用剑来刺我，怕死就从我的胯下钻过去。”于是韩信看了他很久，低下身子从他的胯下爬了过去。街上的人都嘲笑韩信，认为他是个胆小鬼。
当项梁渡淮北上的时候，韩信带剑投奔了项梁，做了项梁的部下，没有什么名气。汉王刘邦入蜀时，韩信又逃离楚军归附了汉王，也没有什么军功。韩信与萧何交谈过几次，萧何认为韩信是个奇人，韩信估计萧何已经多次向汉王推荐过自己，汉王还是不重用，于是也走了。萧何听说韩信跑了，来不及向其他人说明，自己去追韩信。等到拜将时，任命的竟然是韩信，全军都很震惊。
任命韩信的仪式结束后，汉王就座。韩信说：“大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不遗憾的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年（前205），?兵出函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。
三、【2019年中考江苏泰州卷】阅读下面的文言语段，完成各题。
任元受事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（节选自宋?陆游《老学庵笔记》）
【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。 8．解释下列句中加点词的意思。 ①未尝离左右_____ ．．②或以语话稍多_____ ．③尽言方养亲_____ ．④必持以遗老母_____ ．
9．下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是 例句：其得疾之由，或以饮食
A．又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）
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④
⑤
①
②
B．虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》） C．策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） D．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） 10．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 虽名医不迨也 11．翻译下列句子。 ①魏公太息而许之。
②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
12．《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。 【答案】
8．（1）①身边； （2）②稍微 （3）③正 （4）④给9．D 10．虽/名医/不迨也
11．①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。 12．文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。侧面烘托：魏公太息而许之。
【解析】
8．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句子翻译为：不曾离开过母亲身边。左右：身边。②句子翻译为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微。③句子翻译为：我正侍奉母亲。方：正。④句子翻译为：一定拿回去给母亲。遗：给。
9．本题考查文言虚词，注意结合语境分析虚词的用法和意思。例句：介词，因为；A．介词，用；B．介词，把；D．介词，按照；D．介词，因为。故选：D。
10．本题考查句子停顿，注意结合句子意思分析句子的成分。“名医”为名词，作主语，其前后停顿。句子翻译为：即使名医也比不上他。句子停顿为：虽/名医/不迨也。此题要注意在关联词语后断开，主语部分与谓语部分之间划开。
11．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语有：太息：表示某种感情，这里可以翻译为“感动”；许：答应。句子翻译为：张魏公感动不已答应了他。②重点词语有：亲：亲近；所以：……原因；兴隆：兴盛。句子翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
12．本题考查人物的刻画。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。作答时先概括人物特点，然后再结合文章具体内容分析刻画人物的方法。本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。如“未尝离左右”“皆朝暮候之”为动作描写；“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公
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军事耶”为语言描写；“魏公太息而许之”是对任元受的侧面刻画。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
任元受侍奉母亲孝顺到了极点，他的母亲年老，生了很多病，他从未离开过母亲身边。元受自己说：“我的老母生病了，她生病的由来，要么是饮食上的，要么是天气原因，要么是讲话太多了，要么是情绪波动太大了。我都早晚都侍奉在边上，没有任何细微的地方是我考虑不到的，母亲的五脏六腑的各种问题我都能看明白其中的道理，不用等到切脉之后才知道，所以我用药都必定会生效，即使是名医也比不上我。”张魏公当都督的时候，想要征辟他到自己幕中。元受坚决推辞道：“我正在侍奉我的母亲，假如我得到了一个可以使人长命百岁的神丹，我一定拿来献给我的老母，不会拿来献给您。哪里还能舍弃老母而来参与您的军政之事呢？”魏公叹息着答应了他。
四、【2019年中考吉林长春卷】阅读下文，回答问题。
关中书院学程①（节选）
【清】李颙
每晚初更，灯下阅《资治通鉴纲目》。阅讫②，仍静坐，默检此日意念之邪正、言行之得失，苟一念稍差，一言一行之稍失，即焚香长跽，痛自责罚。如是，日消月汰，久自成德。即意念无差，言行无失，亦必每晚思我今日曾行几善，有则便是“日新”，无则便是“虚度”。昔有一士自课，每日必力行数善，或是日无善可行，晚即自恸曰：“今日又空过了一日。”吾人苟亦如此，不患不及古人也!
（摘编自《中国历代书院学记》商务印书馆）
【注】①“关中书院学程”是由书院主讲李颙制定的，对书院学者每日学习、修身等方面作出明确规定的准则。②讫：终止、完毕。③跽：长跪。④日消月汰：每天都改掉自己身上的一些缺点。⑤课：督促。
7．解释加点词语的意思。 （1）默检此日意念之邪正（） ．（2）即意念无差（） ．
8．把下列句子翻译成现代汉语。 吾人苟亦如此，不患不及古人也! 9．选文对书院的学者提出了什么要求?
【答案】7．（1）查验 检讨 （2）差错 错误
8．我只要像这样，就不用担心我的品性不能达到古人那样。 9．每晚静坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有几。 【解析】
7．本题考查文言实词的意义和用法。
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③
④
（1）默检此日意念之邪正：默默地查验这一天思想的好坏。“检”一词多义，有“检讨”和“约束”．两意。
（2）即意念无差：就是思想没有差错。“差”是多音字，这里是（chà）的音，差错、错误的意思。 ．8．本题考查文言句子翻译。重点注意；“苟”，只要。“患”，担忧。“及”，赶得上。
9．本题考查对文言文大意的理解和内容信息的筛选。首先，审题：对书院学者提出的要求。文章中并没有直接写出对书院学者的要求，而是记叙了自己的行为，通过阅读，作者对自己的行为的介绍就是对其他人的要求。其次，梳理文章内容。可以分为两个层次：第一层从开头到“久自成德”，写每晚反思自己一天意念之邪正、言行之得失；第二层从“即意念无差”到结尾，写每晚反思曾行几善。这两点即是作者对书院学者的要求。
【点睛】译文：每晚晚上七点到九点，在灯下读《资治通鉴钢目》。阅读完毕，仍然静静地坐着，默默查验这一天思想的正邪、言行的正确与否，只要有一个念头的错误，一句话一个行为稍稍有失误，就焚香笔直长跪，自己严重的责罚自己。像这样，每天都改掉自己身上的一些缺点。长久之后自己形成了好的品德。就思想没有错误，言语行为没有过失，也一定每天晚上思考我今天曾经做了几件好事，有就是“日新”，没有就是“虚度”。过去有一个士自己完成规定的学业，每天一定亲自做数件好事，有时这一天没有好事可做，晚上就自己痛哭说：“今天又白白过了一天。” 我只要像这样，就不用担心我的品性不能达到古人那样。
六、【2019年中考内蒙古包头卷】阅读下文，完成下列小题。
【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强
②
①
而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。
（节选自（礼记·学记》）
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其
③
易者，后其节目，及其久也，相说④以解；不善问者反此。此皆进学之道也。
（节选自（礼记·学记》）
【注释】①道：引导。②强：劝勉。③庸：功劳，①说：通“脱”，解脱。 8．解释下面句中加点的词， （1）故君子之教喻也 ．（2）师逸而功倍 ．9．翻译下面的句子。 （1）君子既知教之所由兴。
（2）道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。 10．说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？
11．我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记·学记），你如何理解其中”教学相长”这一观点？ 【答案】8．（1）所以（2）闲适，轻松
9．（1）君子已经知道教育之所以兴盛的方法，（2）引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能
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