发布时间 : 星期一 文章大学物理实验绪论更新完毕开始阅读8febae1fc5da50e2524d7fba
绪论
我们的目的是：
1 让学生学会如何进行科学的测量，如何表达测量结果。 2 学习多种仪器的使用方法，提高实验技能。
一 实验报告及实验操作
1．1 实验报告应包括以下部分 1．1．1目的、要求
本次实验应起作用的概述
1．1．2 原理（包括引用理论、测量方法、测量工具） 物理实验主要有验证性实验、测量性实验和设计性实验。
原理体现了实验设计者实现实验的思想，是对整个实验的构思的详细描述。原理主要应是实验原理（各个量的测量方法），不需要很多推导，但要说明一些近似条件和前提条件，原理应包括文字叙述和图示，有公式出现时应注明公式中各符号的物理含义，对图示中的各部件及其作用应有文字说明（如名称、功能）。
1．1．3 内容（预习时应特别关注！）
实验的具体内容和操作步骤。（了解实验要做哪些事、要测量那些数据、抄那些数据）
1．1．4 实验器材
应注明所用测量工具及装置，可能的话应注明测量工具的等级精度。（如分辨率为0.1℃的温度计、0.1级量程为50KPa的压
力表等）
1．1．5 数据记录与处理
记录原始数据（如何读取测量值，有效数的书写），对实验数据要严肃对待，要用钢笔和圆珠笔纪录原始数据。如确实记错了，也不要涂改，应轻轻的画上一道，在旁边写上正确值（错误多的，须重新纪录），使正误数据都清晰可辨，以供在分析测量结果和误差时参考。不要用铅笔纪录原始数据，给自己留有涂抹的余地，也不要先草记在另外的纸上在誊写在数据表格里，这样容易出错，况且，这已不是“原始数据”了。实验后要对实验数据及时进行处理。如果原始记录删改较多，应加以整理，不需将原始数据重抄,对重要的数据要重新列表。根据要求处理原始数据（用什么方法处理数据，有效数的运算, 注意区别给出理论值和没给出理论值的情况），数据处理过程包括计算、作图、误差分析等。计算要有计算式（或计算举例），代入的数据都要有根据，便于别人看懂，也便于自己检查。作图要按作图规则，应将图作在方格纸上，图线要规矩、美观。数据处理后应给出实验结果（完整的表达式：测量量、测量量值、不确定度、测量值的单位），应注意不确定度（相对、绝对）的有效位数的确定。
1．1．6 分析实验结果（产生不确定度的原因等），做出结论。最
后形成一份简洁、明了、工整、有见解的实验报告。这是每一个大学生必须具备的报告工作成果的能力
1．2 实验操作
学生进入实验室后应遵守实验室规则，按照一个科学工作者那样要求自己。井井有条的布置仪器，安全操作，注意细心观察实验现象，认真钻研和探索实验中的问题。不要期望实验工作会一帆风顺，在遇到问题时，应看作是学习的良机，冷静地分析和处理它。仪器发生故障时，也要在教师指导下学习排除故障的方法。总之，要将重点放在实验能力的培养上，而不是测出几个数据就以为完成任务了。实验结束时，将实验数据交教师审阅签字，整理还原仪器后方可离开实验室。
二 预习报告
由于学生处于学习阶段，所做的实验都是前人设计好的。学生应通过实验学习测量技巧、方法。实验中心要求来实验室前要认真预习实验讲义，写好实验预习报告，通过写预习报告了解实验原理，测量技巧，以及要测量什么数据、如何测量。
1.1中的1. 2. 3. 部分为实验预习报告内容，4. 5. 6 部分在实验中或实验后完成。
实验指导老师在实验前要检查实验预习报告，不做预习报告的同学不允许上课。
三次旷课或三次不交实验报告，不给实验成绩。有事应请假。
三 数据处理
在实验中要进行大量的测量，测量是否有效，测量结果是
否可信，或者说测量的质量如何是我们关心的问题。如何测量、如何评定测量结果是我们在实验课中要掌握的一个重点。
问题：
一根钢丝的直径在一定的环境下是一个客观存在的量，这个量称作真值，真值一般为未知量。用实验手段对此钢丝的直径进行10次测量，结果得到了几个不完全相等的测量值，那么我们如何来报告测量结果呢？
四、物理量的测量、测量误差
4．1 测量和误差的基本知识 4．1．1 物理量的测量分类： 测量的种类按形式分：
1. 直接测量——直接显示出被测量的量值，如用螺旋测微器测量钢丝的直径D等。
2．间接测量——待测量不是直接测得的，而是测量其他物理量再由待测量与被测量的函数关系求得：y?f(x), 如I?V/R 测量按其方法分：
（1）等精密度测量，（在多次测量中采用）
1. 相同的方法 2. 相同仪器 3. 相同环境 4. 同一个人 5. 同样精细的态度。 （2）非等精密度测量，上述缺一条件者。 4．1．2 误差的定义和分类 误差定义：