发布时间 : 星期四 文章2013年绍兴市属教研系统主题论文评比获奖目录更新完毕开始阅读90581af4d5bbfd0a795673d0
附件1：
2013年绍兴市属教研系统主题论文评比获奖目录
奖项： 教学论文 学科： 初中语文 获奖总数： 30 （篇）
一等奖（6篇）
把语文学习引向生活
抛砖引玉以石激浪 巧妙预设精彩生成 关注教学“三点”，落实“以学定教” 寻找学习盲点，引领学生走进文本深处 课内阅读——“解析式”之外的语文存在 善于倾听 向青草更青处漫溯
二等奖（9篇）
以学定教，重视培养学生的语文课堂质疑意识 有效引领，彰显语文课堂本真魅力 关注写作差异性，以学定教共进步 让阅读教学“锦上添花” 于无声处听惊雷，于无风处觅鱼踪
窥一月，探三年——初中学生课外阅读指导方法浅探 学情分析——提高语文课堂效率的基石 以学定教在初中语文教学中的应用及探索 “三点拨”——让初中语文课外阅读更有章
三等奖（15篇）
有对话，才能有真问
有质量地多写一点，请从“随笔接力”开始 面向全体，尊生重“学”
优化小组合作学习 让语文课堂中的“先学”面向全体学生 立足学生的学习需求，追求语文课堂教学的最佳效度 “取消预习，以学定教”中“学”的有效性探索 以学定教，“读”出语文新气象 以学定教：我的课堂实践和思考 书声浸润课堂 教学回归本真 给孩子搭建一个阅读的平台
有效利用课后预习，打造“先学后教”模式 以生为本，以学定教
小班化背景下如何利用“导学案”提高语文课堂教学的有效性探析 基于随笔化写作的以学定教理念的新尝试 不动笔墨不读书
树人中学 文理学院附中 绍初教育集团 文理学院附中 文理学院附中 长城中学
元培中学 长城中学 元培中学 绍初教育集团 昌安实验学校 建功中学 元培中学 文理学院附中 元培中学
长城中学 绍初教育集团 昌安实验学校 元培中学 绍初教育集团 昌安实验学校 永和中学 永和中学 树人中学 建功中学 元培中学 昌安实验学校 永和中学 树人中学 昌安实验学校
陈雪峰 屠秋霞 冯夙彦 戴国萍 程奋只 张王芳
沈云 庄育菁 钱秀翡 戴雅芳 诸芝娟 俞春琴 宋国芳 屠晓妍 汪烨
卢映虹 刘伟雄 孙晓娟 王建兰 陈彦羽 黄少文 陈宇 蒋珊珊 王莉萍 孙剑 陈倩 王海英 陈伟芳 何伟红 韩微
奖项： 教学论文 学科： 初中数学 获奖总数： 30 （篇）
一等奖（6篇）
关注学生解决数学问题时的审题习惯 从数学学习中的“老师提问”到“学生提问” 巧设问题串于数学课堂教学 例说预习作业的设计和评价
优化课堂设计，提高复习效率——谈初三复习课的例题串设计 数学课堂如何“少教多学”提高教学有效性
二等奖（9篇）
优化初中数学作业设计 实现轻负高质
培养学生数学阅读能力，提高课堂教学的有效性
小班化背景下，初中数学“课堂前五分钟”教学方式的实施策略及成效 问题探究，叩开几何概念的敲门砖 关注思维过程，形成数学经验 数学概念引入的问题探讨
以本为本，以生为本——浅谈新课标下初中数学教学向教材、学生的回归 初中数学概念教学初探 慢工出细活
三等奖（15篇）
运用“问题串”方法进行七年级几何概念教学的实践
返璞归真：揭示过程和本质——关于《单项式的乘法》的教学引入解构 用问题引领先学 用问题实现后教 变听为讲,使学生成为课堂的主角
学数学，做数学，用数学——“认识不等式”的教学探索与反思
从一道简单题引发七年级学生数学阅读能力的思考
授人以渔——新课程背景下如何提高初中生数学审题能力的教学策略初探 点燃思想的火花，唤醒方法的探求——基于“矩形”，例谈数学思想方法在教学中的渗透
对初中数学概念教学课中引入环节的几点思考——2013年全国初中数学青年数学教师优秀课观摩有感
教学生成视角的初中数学课堂教学问题设计策略 小班化复习课教学环节落实的探究 创新数学作业设计，激发学生无限潜能
数学的灵魂——概念教学在初中数学教学中的实践与应用 用“开放式”教学提高课堂教学的有效性
谈学生数学概念的有效获得——以《相似多边形》教学为例
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绍初教育集团龙山校区 绍初教育集团龙山校区 昌安学校 永和中学 元培分部 学院附中
建功中学
绍初教育集团龙山校区 文澜中学 学院附中
绍初教育集团龙山校区 昌安学校 建功中学 树人中学 昌安学校
学院附中 元培本部 元培分部 建功中学 元培本部
元培本部
绍初教育集团镜湖校区 绍初教育集团镜湖校区 昌安学校 永和中学 永和中学 建功中学
建功中学
绍初教育集团龙山校区 元培本部
高 祥 郑蓓蓓 杭铁君 吴佩芳 费志英 王志文
潘树峰 李建女 袁丽镇 濮雅文 沈菊惠 秦秋萍 葛延锋 余月芳 金 娜
冯宇光 王一杰 曹雪鸿 杨 慧 蒋妙娟 沈琴平 许良英 王 清 王 力 屠广平 成国土 曹 青 王 健 潘耀强 蔡 凤
奖项： 教学论文 学科： 初中英语 获奖总数： 30 （篇）
一等奖（6篇）
拭玉要烧三日满，听前须做准备功——探讨初中英语听力教学中听前活动的有效设计
昌安实验学校 两种互融式音素教学活动设计初探 文理学院附中 以学定教的初中英语阅读课文本处理探析
昌安实验学校 优化听力活动设计 有效提高课堂效率——浅谈初中英语听力活动的有效教学设计
长城中学
运用“话题教学法”提高初三英语复习教学的有效性 绍初教育集团龙山校区 城郊结合部初中英语听力教学现状分析及对策探讨
长城中学
二等奖（9篇）
初中英语课堂教学中巩固环节的活动设计 树人中学
初中英语阅读教学中问题设计的实践和反思 绍初教育集团镜湖校区初中英语课堂阅读课中有效提问的活动设计 绍初教育集团镜湖校区设计精巧语篇 提升英语词汇教学 元培中学 提升词汇呈现活动的趣味性，为阅读课提效 建功中学 优化初中英语听力教学听前教学设计的探索 文澜中学 利用“补缺假设”理论，提高听说课的实效
树人中学
复习阶段如何提高学生的听力水平——兼谈2012年绍兴市英语中考听力试题 绍初教育集团龙山校区多渠道开发运用教材听力资源 全方位提高学生语言综合技能——以Go for it!八年级教材为例
昌安实验学校
三等奖（15篇）
以任务为基石 促课堂提问有效化 建功中学 善待“错误”，凸显课堂教学智慧
永和中学 巧妙设计教学活动，有效实现课堂互动——以人教版《Go for it》（2012年版）七年级为例
元培分部 教无定法 贵在得法——浅谈农村中学初三“话题式”复习 建功中学 未成曲调先有情 ——谈英语课堂有效导入 元培中学 有效设计听力教学任务的探究 长城中学 新式活动提高音标教学有效性 元培中学 优化初中英语阅读读前活动设计 元培分部 听而演练 理而解绪
长城中学 英语试卷评析课中的有效活动探微 元培中学 基于图式理论的初中英语听力课堂任务设计 树人中学
阅读与写作结合的英语写作教学 绍初教育集团龙山校区初中英语阅读课的延伸和拓展 元培分部 浅谈初中英语有效课堂活动设计原则 文理学院附中 一节阅读课活动设计负面现象触发的思考
元培分部
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潘 虹 陈敏儿 赵 琴 周月英 吴秀萍 阮海燕
俞红霞 张样全 朱 烨 黄 芳 杨小丽 何 娟 汪 莉 贺建琴 汪晓芸
张月琴 张 燕 张露茜 林 婕 许 琛 张丽香 韩晋芳 单益萍 吴景黎 张开雅 沙国萍 左 欢 张慧蓉 袁海燕 樊华琴 冯凤英 陈贤林
奖项： 教学论文 学科： 初中社会思品 获奖总数： 30 （篇）
一等奖（6篇）
与“以学定教”的一次面对面 力生于互动，事成于合作 反思“反思”
让学生“说题”为习题课添彩
“余音”如何“绕梁”——浅议椰壳效应在法律课堂结尾中的应用 不愤不启，不悱不发——浅谈生成性资源的开发与利用
二等奖（9篇）
因“材”施教，有的放矢——例谈历史与社会学科中教材内容的把握 用哲学思维解读历史标题
简笔画地图教学法在七年级社会教学中初探
区域地图在七年级《历史与社会》教学的中有效使用
合作探究，激活课堂——浅谈历史与社会探究活动课教学的有效性 以学定教 在精心预设与动态生成中寻求结合点 活化课堂，让学生秀出自己
构建情境互动模式，打造情感体验课堂 开展有效对话 构建和谐课堂
三等奖（15篇）
提高中考历史概念复习有效性的策略探讨 吐故纳新：教科书的合理使用与再度开发
例谈在《历史与社会》教学中教学内容选择的三个策略 师生同台，演绎历史——课堂上史料教学的策略研究 略论历史教学中由文物史料的选择培育思维品质 一枚鸡蛋撼动一颗心——浅谈提高课堂教学效果的策略 让那“问”的火花点燃“思”的活力 初探初中历史知识的记忆规律 地方“草根”与历史教学的“链接” “以学定教”— 思想品德课的生命力所在
坚持“以学定教” 提升思想品德课程实效 ——对初中思想品德有效教学的几点思考
关注心理健康，打造和谐课堂
巧用管理原则，提高初中思品课的有效性 情境导学，学情定教 放手，让课堂演绎生命的精彩
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元培中学 建功中学 建功中学 文理学院附中 元培中学 建功中学
文澜中学 永和中学 长城中学 树人中学
绍初教育集团龙山校区元培中学分部 建功中学 文理学院附中 建功中学
昌安实验学校 建功中学 元培中学
绍初教育集团镜湖校区元培中学 昌安实验学校 文理学院附中 长城中学 建功中学 元培中学分部 昌安实验中学 绍初教育集团镜湖校区绍初教育集团龙山校区绍兴市昌安实验中学 绍初教育集团龙山校区马天乐 方谊 何晓丽 沈健钢 任晓红 钱蓉 陈韩峰
萧华琴 孙国强 张剑虹 单春霞 黄琪 沈霞 宋凤飞 包慧琴 余国钟
胡丽娃 高珺 袁 菲 李文江 姜昕 胡雅琴 滕锋 骆萍 陶烽 史波英 吕霞 章妃英 秦琴 许佳 沈晓