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散文阅读考点归纳
第一节 概述
一、文学类阅读——2012年《考试说明》对文学类阅读的要求： A．文学类文本
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。 1．分析综合C
（1）分析作品结构，概括作品主题
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
二、江苏省高考04----11年已考的散文
2004年 同里的黄昏是一首歌 寅 公学科网 学科网 1
2006年 一幅烟雨牛鹭图 汤世杰 2007年 麦 天 雷抒雁 2009年 上善若水 张笑天
三、考试命题类型
1、作用分析题 2、原因概括题 3、体会含意题 4、鉴赏表达特色题 5、探究题
四、散文的命题涉及点（方向）
1、词语 2、句子
3、文章（信息概括、要点归纳、结构） 4、形象（景象、物象和人物形象） 5、表达技巧 6、探究
五、阅读散文关注点
1、文章脉络（思路） 2、作者情感指向
六、解题原则
词不离句，句不离段，段不离文
七、答题关注点
1、文本内容 2、行文结构
3、专业术语（所学知识）
第二节 题型分析
一、作用分析题 1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题
（一）、语句作用题 （二）、段落作用题
例1 ：去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 ——09江苏卷《上善若水》 ⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) ．．．．．．．．．．．．
规范答案展示：①领起全文内容（内容）
②表明文章由实到虚的思路（思路），
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③激发读者的思考（表达特点）。
例2：（10年高考全国卷二）结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 答案： ①开门见山，点出文章的主题；
②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；
③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；
④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。
例3.简析文章第一自然段描写云雀的原因。（4分）（2011第11套湖南卷《想飞》） 参考答案：
①描写出云雀飞向青天的高远与快乐； ②引出“我”对“飞”的渴望
例4、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）（2010全国卷一）灯火） 【答案提示】
（1）与后文新奇、眩惑的灯火形成对比，寄托作者对童年时光生活的深切留念和怀念； （2）使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受； （3）为后面两个温暖的场景蓄势；激发读者的阅读兴趣。
例5、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写在（2010全国卷一《灯火》） 【答案提示】
（1）为后面两个温暖的场景蓄势； （2）与后文新奇、眩惑的灯火形成对比
例6、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写在
结构上有什么作用？
内容上有什么作用？
（2010全国卷一）灯火）
（1）使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受； （2）寄托作者对童年时光生活的深切留念和怀念；
常见提问方式
(1)、句、段作用分析： 一般性提问：
画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章
的表达有什么作用？
变式提问：
开头为什么从××××写起？ 作者写这些句子（节）的用意是什么？
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(2)、文中
材料（某一物品）作用分析：
一般性提问：
文章写××××内容有什么作用（好处）？ 变式提问：这样写的好处是什么？
学会答题：
① 位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首要考虑的。 ② 把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础-----内容上 ③ 抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键------ 结构上
答题格式：
1.内容上：内容大意+主旨
2.结构上：往往与该句段的位置有关 常规作用有： 开头段（句）： 中间段（句）： 结尾段（句）：
答题方向
常见表述方式
内容 写了什么（强调了什么）?抒发了?感情，进一步写出了?（题旨或作者意图）
点题，照应标题 开头
为下文写?埋下伏笔（铺垫），与下文?形成对比（反衬）
引起下文 照应下文?
奠定了文章的情感基调 承接了上文?引起了下文?
过渡
中间
结构
照应
由?过渡到?（物到人，景到情，事到理，实到虚） 由?转而写到? 与标题相照应
与上文?相照应，与下文?相照应 呼应（照应）标题、开头，上文?
结尾 总结上文 点明了全文?的主旨，并进一步（深化）?升华?
卒章显志，表达了?
线索
是贯穿全文的线索，在文中?次出现?，层层递进，逐层深入，把?感情
推向高潮
思路 点明（交代）了?写作思路（时间，空间，景到情，事到理，实到虚）
表达
注意句段表达上的特点（如设问、比喻、反衬等），形象地（突出了、强调）??，激发了读者兴趣，引人入胜
知识模式（储备）
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