发布时间 : 星期一 文章小学数学第册教案苏教版更新完毕开始阅读90959e0a29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aa1
教 案 （序号 1 ）
课题 期初练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 25 日 教学目标 回顾乘法的意义以及1～6的乘法口诀，并利用口诀进行口算练习。学生会用学的知识发现生活中哪些可以用乘法解决的问题。 教学重难点 教学重点：回顾乘法的意义，为准备学习除法做好过度，使学生正确理解区分乘除的意义。 教学难点：发现生活问题，并能解决问题。 练习卷 教学过程设计 注 教学准备 教学内容 一、回顾乘法意义 二、回顾乘法口诀 三、发现生活问题 四 、拓展应用 师生活动 备1、出示图 ① ② ①怎样求一共有多少？为什么可以用乘法？②可以用乘法吗？说说自己的理由。 2、下面哪些算式可以写乘乘法？ 2+2+2+2+2 3+3 6+6+6+6 4+4+3 12-3-3-3-3 4+4+3可以怎样写？ 12-3-3-3-3为什么不可以？ 1、用什么来计算乘法？我们学习了哪些乘法口诀？同桌背一背，然后集体背1～6的乘法口诀。 2、说一说三六十八是什么意思？可以写出几个乘法算式？ 3、计算练习 2×3 4×6 3×5 6×6 5×2 6×5 5×5 3×3 4×2 3×4 1×1 4×5 4×4 6×2 4、口答：6个4相加是几？ 4个5相加是几？ 两个乘数都是5。积是多少？ 4的3倍是多少？ 生活中有很多可以用乘法计算来解决的问题，你们能找到吗？比一比，看谁能开动脑筋找到，并能解答出来。 同桌先交流，然后全班评价。（适当引导学生怎样求班级现有的人数。） 开学了，小红买了一个文具盒用了6元钱，书包比文具盒的6倍少一些，5倍多一些，书包最多要多少元？最少多少元？ 课后感受 学生能够根据上个学期的知识进行练习，但是个别学生习惯不好. 授课日期 9 月 1 日 教 案 （序号 2 ）
课题 分一分 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 25 日 教学1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 目标 2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重难重点：体会平均分的含义。 点 教学媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒 准备 教学过程设计 教学内容 一、课前导入。 二、教学新课。 三、巩固练习。 四、小结。 师生活动 同学们，新的学期又开始了，在新的学期 里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。 1、让学生体会平均分的含义。 （1）、出示桃子图片，让学生随意分。 小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。 （2）、展示学生分的成果。 谁来说说，你是怎么分的呢？ 学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。 （3）、发现“平均分”。 教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？ 让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。 小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。 教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。” 2、进一步理解平均分的含义。 （1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。 （2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？ 3、让学生动手平均分。 （1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。 （2）、发表意见。 （3）、表扬说的好的小朋友。 4、动手操作。 （1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。 有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？ 备注 （2）、让学生动手，找学生演示。 （3）、连起来说说。 （4）、在书上填写出来。 1、完成“试一试”的题目。 （1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。 （2）、集体订正。 2、完成“想想做做”的题目。 （1）、完成第一题。 说出哪种是平均分，并说出理由。 （2）、完成第2题。 教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。 填写后读一读。 （3）、完成第3题。 这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。 回答后教师出示教具演示。 今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？ 课后感受 本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。 授课日期 9 月 2 日 教 案 （序号 3 ）
课题 分一分 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第 2 教时 备课日期 8 月 25 日 教学目标 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 2、培养动手操作能力、语言表达能力，感受解决为体策略的多样化。 教学重点：经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分重难的含义。 点 教学媒体课件、卡片、 准备