小学数学第册教案苏教版 联系客服

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教教学内容 一、分一分。 二、摆一摆。 三、说一说。 四、师生合作。 五、合作探究。 学过程设计 备注 师生活动 用12根小棒分一分 (1)、每2个一份,分成( )。 (2)、每3个一份,分成( )。 (3)、每4个一份,分成( )。 (4)、平均分成2份,每份是( )根。 (5)、平均分成3份,每份是( )根。 小结:把物体每几个分成一份,可以分成几份;或把物体平均分成几份,每份是多少,都是平均分。 (1) 10个圆片,每5个一份,分成了( )分。 (2) 把10个圆片平均分成2分,每份是( )。 说一说怎样平均分? 出示书P10第5题 1、 4只兔子 4只兔子 4只兔子 小组说一说兔子是怎样分的? 指名交流。 2、 2只鸡 2只鸡 2只鸡 自己说一说,鸡是怎样分的? 全班交流。 老师分一分,学生说过程。 1、同桌合作:一位同学摆一摆,分一分,另一位同学说分的过程。 2、自己摆一摆,说一说。 课后感受 本节课是自己增加的巩固内容,有些学生还是容易将两种分法相混淆。 授课日期 9 月 5 日 教 案 (序号 6 )

课题 认识除法 课型 新授 本课题教时数:2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 1 日 要学生经历实际问题,把一些物体“每几个一份的分”和“平均教学分成几份” 都可以用除法计算;认识除法算式中各部分名称;掌握目标 除法算式的读写方法,并体会除法的含义。 教学教学重点:从解决问题的需要引出平均分的活动,再把平均分的活动重难抽象为除法,建立数学模型。 点 教学难点:把平均分的活动抽象为除法。 教学教具准备:挂图、6个圆片 准备 教教学内容 一、回顾旧知 二、理解新知 三、巩固深化 学过程设计 备注 师生活动 出示8个苹果 8个苹果是怎样分的?同桌说一说,再填空。 (1) 8个苹果,每( )个放一盘,放( )盘。 (2) 8个苹果,平均放在4个盘子里,每个盘子放( )个。 小结:这两种分法有什么不同?又有什么相同? 认识除法(一): 1、 创设情景 出示挂图:学校组织小朋友到游乐园玩,第一组:6小朋友坐缆车,每辆车坐2人,要坐( )辆车。 2、 解决问题 出示小黑板:6小朋友坐缆车,每辆车坐2人,要坐( )辆车。 怎样求出要坐几辆车?请同桌讨论。 交流方法: (1)可以借助学具分(是怎样分的?) (2)可以想6里面有几个2? 3、 认识除法 指出:把6个人,每2个人分一车,可以分成3车,这种平均分,我们可以用一种新的计算方法来计算,板书:除法写成:6÷2=3 这个“÷”叫除号 读作6除以2等于3 这里的6 、2 、3分别表示什么? 6÷2=3是什么意思? 4、 试一试 (1) 12个苹果,每只小熊分3个,可以分给( )只小熊。 怎样列式解答可以分给( )只小熊。 (2)这里是怎样分的? 12÷3=4是表示什么意思 5、 小结:把物体每几个分成一份求分成几份,可以用除法计算。 认识除法(二) 6、 解决问题 把6支铅笔平均分给3个小朋友,每人分得( )支 怎样求每人分得几支?学生讨论。 全班交流:(1)摆小棒平均分 (2)想6里面有3个几? 指出:把6支铅笔平均分成3分,求每份是几,也可以用除法计算。板书:6÷3=2 这里的6、3、2个是什么意思?所以6÷3=2表示什么?(同桌说一说) 7、 认识除法名称 除号前面的6取名为被除数,除号后的3叫除数,得到的结果叫商 6、3、2分别叫什么? 说出例1各数的名称 完成P9想一想第3题。学生同桌说一说。 8、 试 一试 出示:8个小朋友参加劳动,平均分成2组,每组( )人。 学生独立解答,交流怎样分?怎样列式? 说一说8÷2=4表示什么意思? 小结:把物体每几个分成一份,求能分成几份;或把物体平均分成几份,求每一份是多少,都可以用除法列式计算 分一分 填一填 1、P9第1、2题请同学们想办法帮助分一分,独立然后进行解答。 2、交流:说一说是怎样分的?怎样用除法算式表示? 3、说一说除法算式的意思。 这是学生第一次接受除法问题,把一些物体“每几个一份的课后感受 分”和“平均分成几份” 引出可以用除法计算; 由于对除法算式的理解不够,个别学生将除数与商错位。 授课日期 9 月 8 日

教 案 (序号 7 )

课题 认识除法 课型 练习 本课题教时数:2 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 1 日 通过学生动手操作和经历实际问题,进一步理解把一些物体“每教学几个一份的分”和“平均分成几份” 都可以用除法计算;并体会除法目标 的实际含义。 教学教学重点:体会除法的实际含义,并能解决用除法计算的生活问题。 重难教学难点:理解除法的实际意义。 点 教学圆片、课件 准备 教教学内容 一、摆一摆 比一比 二、画一画 说一说 三、看一看 想一想 四、编一编 五、口头练习 学过程设计 备注 师生活动 先用圆片摆一摆,再写算式。 (1)10个圆片,每5个一份,分成( )份。 ( )÷( )=( ) (2) 10个圆片,平均分成2份,每份是( ) ( )÷( )=( ) 1、 学生根据要求独立摆一摆,然后列式。说一说各部分名称。 2、 比一比这两个算式表示什么意思?有什么相同?什么不同? 小结:相同都是把10个圆片去平均分,都有2份,每份都是5个。 不同的是它们平均分的过程不一样。(每几个一份,能分成几份;平均分成几份,每份是多少。) 出示12个棉桃: (1)12个棉桃,每3个一份,分成了( )份。 ( )÷( )=( ) (2)把12个桃平均分成4份,每份是( )个 1、学生独立完成,然后交流。 同桌说一说两个算式表示什么?有什么联系?