发布时间 : 星期日 文章高中生物易混易错之处更新完毕开始阅读90a3e5e79b89680203d8253f
高中生物“易混、易错之处”问题形式小结（一）
1．植物、动物都有应激性和反射吗?
动植物都有应激性，反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性反应。
2．细胞中的遗传物质是DNA，还是RNA?病毒的遗传物质是DNA，还是RNA?
有细胞结构的生物，遗传物质都是ＤＮＡ，病毒的遗传物质是ＤＮＡ或ＲＮＡ．
3．植物细胞中都有叶绿体吗?
不是，根部等不是绿色的部位细胞中无叶绿体。 4．真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗?
高等哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和线粒体，蛔虫等厌氧型的动物细胞内也没有线粒体。 5．原核细胞中无任何细胞器吗? 只有核糖体。
6．真核细胞不能完成无相应细胞器的功能，但原核细胞则不一样。例：蓝藻无线粒体、叶绿体，为何还能有氧呼吸、光合作用?
都在细胞质基质内完成。
7．光学显微镜下能观察到何种结构? 细胞的显微结构：叶绿体、染色体等。 8．植物细胞在有丝分裂中期形成赤道板吗?
赤道板是过纺锤体中轴中点的切面，就像地球上的赤道一样，根本就不是武力存在的结构。 9．“病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?”的提法对吗? 错．病毒不是“细胞”，病毒可以复制。 10．蛋白质的合成只是在间期吗?
几乎是细胞的整个生命过程中都有蛋白质合成。教材所指间期合成的蛋白质是参与细胞分裂的蛋白质，如构成染色体的蛋白质等。
高中生物“易混、易错之处”问题形式小结（二）
1.结构类
1.1 囊胚和胚囊
胚囊是被子植物胚珠的重要部分，位于胚珠中心，呈膨大的囊状结构，内含七个细胞八个核（2极核、1卵细胞、2助细胞、3反足细胞），是由大孢子母细胞经过减数分裂形成大孢子后，大孢子再进行连续三次有丝分裂形成胚囊。囊胚是动物个体发育中，受精卵经过卵裂形成的一个发育阶段，内含囊胚腔。 1.2 胚孔和珠孔
胚孔是高等动物在胚胎发育过程中，原肠胚上的小孔，与原肠腔相通。珠孔是指被子植物的珠被形成后而围成的小孔，珠孔正对着卵细胞。
1.3 细胞内液和细胞液
细胞内液是指细胞内的液体，是和细胞外液相对应的概念。细胞液特指植物细胞液泡中的液体，属于植物细胞内液的一部分。 1.4 磷脂双分子层和双层膜
生物膜结构模型主要是由磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子或镶嵌或贯穿或覆盖于磷脂双分子层表面，而双层膜是两层独立的生物膜结构，如叶绿体膜和线粒体膜就是双层生物膜，双层膜包含有四层磷脂分子。 1.5 半透膜与选择透过性膜
半透膜是物理性质的膜，一般无生物活性，只允许小分子物质通过，不允许大分子物质通过。选择透过性膜具有生物活性，允许细胞需要的小分子通过，细胞不需要的离子、小分子、大分子物质都不能通过。对于水分子而言选择透过性膜可以看作半透膜。
1.6 原生质层、原生质体与原生质
原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两
膜之间的细胞质，不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内全部生命物质，包括细胞的膜、质、核。原生质体是去壁的植物细胞。
1.7 染色质、染色体与染色单体
染色质是细胞在分裂间期核内的细丝状物质（主要成分是DNA和蛋白质），有利于DNA分子的复制。染色体是细胞分裂期染色质高度螺旋化后的柱状或杆状结构，有利于染色体的平均分配。分裂间期复制的染色体与原染色体由一个共同的着丝粒连接，形成两条姐妹染色单体，同属于一条染色体 1.8 非编码区与非编码序列
原核细胞基因和真核细胞基因都由编码区和非编码区组成，原核细胞基因的编码区都是编码序列，真核细胞基因的编码区由编码序列（外显子）和非编码序列（内含子）组成。非编码区一定是非编码序列，但非编码序列不一定都位于非编码区。 1.9 芽与芽体
芽是植物茎分化产生的，将来可以发育形成枝或花的结构。芽体是某些生物（如水螅、酵母菌）在较适宜的环境条件时由母体一定部位生出的“小生物体”，与母体的形态、结构均相同，脱落后可直接成长为新个体。 1.10 极体与极核
极核是指植物胚珠内的成熟胚囊中央的两个核，受精后最终发育为胚乳。极体是动物体内通过减数分裂伴随卵细胞形成的，最终退化消失。
高中生物“易混、易错之处”问题形式小结（三）
2.1 血红蛋白与血浆蛋白
血红蛋白是哺乳动物红细胞内的蛋白质，起着运输氧气的作用，血浆蛋白是血浆中的蛋白质，属于细胞外液的成分。 2.2 丙酮与丙酮酸
这两种物质的化学式不同，丙酮的化学式是C3H6O3，丙酮酸的化学式是C3H4O3，丙酮往往在实验中当作有机溶剂提取内容物（如在叶绿体中色素的提取和分离实验中提取色素），丙酮酸是细胞呼吸第一阶段形成的产物，也是三大营养物质转化的枢纽物质之一。
2.3 氨基酸与核苷酸
氨基酸是构成蛋白质的基本单位，自然界中参与生物体内蛋白质形成的氨基酸约20种，核苷酸是构成核酸的基本单位，约有8种，4种脱氧核苷酸，4种核糖核苷酸。 3.生理类
3.1 消化与氧化分解
消化是在消化道内完成的将人体不能直接吸收的大分子物质在酶的催化下水解成可以吸收的小分子物质的过程（如淀粉在淀粉酶、麦芽糖酶的作用下水解成葡萄糖的过程），氧化分解是在细胞内将有机物脱氢氧化或者加氧分解产生能量的过程，生物氧化就是指细胞呼吸产生能量供生命活动的需要的过程。 3.2 渗透与扩散
渗透作用是水分子等溶剂分子通过半透膜的扩散，扩散是一种物质由高浓度区域向低浓度区域的物理运动。渗透一定是扩散，但扩散不一定是渗透，渗透相对于扩散有两个要点：①要跨膜（扩散可以不跨膜）②是溶剂分子（扩散还可以是气体分子） 3.3 无土栽培与植物组织培养
无土栽培是一种溶液培养法,代替土壤介质培养,能及时补充植株所需的矿质营养,培养液配制含有植株生长所需的矿质元素。植物组织培养是将离体的器官、组织或细胞经过脱分化形成愈伤组织，再分化形成根芽，培养成植株的过程，利用的是植物细胞的全能性，培养基配制除了所有的必须矿质元素外，还应该有蔗糖提供能量，生长素和细胞分裂素等作用才能完成组织培养。
3.4光合作用强度、光能利用率与光合作用效率
光合作用强度是单位时间内单位叶面积上制造的有机物量。光
能利用率是叶片制造的有机物与落在土地上的光能总量之比。光合作用效率是叶片制造的有机物与植物吸收光能之比。在一定条件下提高光合作用强度可以提高光合作用效率。
高中生物“易混、易错之处”问题形式小结（四）
4.遗传与进化
4.1 基因频率与基因型频率
基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。基因型频率是指群体中某一个体的任何一个基因型所占的百分率。 4.2 物种与种群
种群是在一定区域内同种生物个体的总和。物种是能够完成自由的基因交流产生可育后代的同种生物个体群,由分布在不同区域的同种生物组成。 4.3 地理隔离与生殖隔离
地理隔离是由于地理条件如江河,山川的阻挡造成的生物间无法完成交配。生殖隔离是不同物种间的个体无法完成交配产生可育后代。
4.4 自然选择学说与现代生物进化理论
现代生物进化理论是在自然选择学说的基础上发展形成的，相对于自然选择学说的发展主要是，对于遗传和变异的本质由个体水平深入到了分子水平，对于自然选择的作用由个体水平发展到了种群水平。
4.5 遗传性、应激性与适应性
应激性是生物受到刺激时在短时间内完成的某种生理活动，是适应性的一种表现形式。适应性是指生物的形态结构和功能与环境相适合的现象。如变色龙进入草丛中体色与青草一致，是应激性属于适应性；而蝗虫的体色与青草一致则只是适应性不是应激性。决定生物行为特征的是遗传性。 4.6 遗传病与传染病
遗传病是由于自身遗传物质的突变引起的，可以通过配子传递给后代。传染病是由病原体引起的可以通过传染源传播的疾病，比如感冒就是一种传染病但不是遗传病。 4.7 花药离体培养与单倍体育种
花药离体培养是把花粉粒进行组织培养，形成单倍体植株，而单倍体育种除了要通过花药离体培养单倍体植株以外还要用秋水仙素处理使染色体组数加倍得到纯合体。 4.8 基因重组与基因的自由组合
基因重组包括有性生殖过程中的非等位基因的自由组合与同源染色体的非姐妹染色单体间的连锁和互换，还包括基因工程的DNA重组。基因的自由组合是减数分裂过程中非等位基因的自由组合，属于基因重组。
生物的生殖和发育
208．“无性生殖与有性生殖的本质区别在于亲本能否产生有性生殖细胞”这句话答案说是错的，是否可理解为 有性生殖 不但要求有性细胞生成，还必须有 性细胞结合，不结合就不是有性生殖？
答：“无性生殖与有性生殖的本质区别在于亲本能否产生有性生殖细胞”这句话是错的。因为：有的生物既能进行无性生殖，也能进行有性生殖。能产生有性生殖细胞，但不是一定进行有性生殖。
209．花药离体培养属于有性生殖还是无性生殖？
答：此题问得好！因为教材上关于“花药离体培养”在《必修》每一册P98-99中的“无性生殖”内容中谈到，极易使人错误认为“花药离体培养属于无性生殖”。事实上，花药离体培养→孤雄生殖→单性生殖→有性生殖，即“花药离体培养属于有性生殖”。因此“花药离体培养”属于组织培养，也属于有性生殖。
210．脱分化是脱去什么,脱去原来的性状吗?
答：从高度分化到没有分化的过程.并没有脱去什么。 211．组织培养叫不叫克隆？
答：此题问得好！“克隆”属于无性繁殖系，包括分子水平上的克隆、细胞水平上的克隆、个体水平上的克隆三个层次，不管哪一个层次，都强调从“一个”到完全相同的“一个系列”。“组织培养”如果强调“相同的营养器官或营养细胞”培育成一系列相同的新个体或细胞，则属于克隆；如果强调“植物花粉——减数分裂所形成的/其萌发能释放精子”培育成一系列新个体，则不属于克隆，这些新个体可能不同，怎么称得上克隆呢？一定要记住“克隆属于无性繁殖系”。
高中生物涉及的“多样性”（一）
1、细胞多样性
成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。用显微镜观察的几种细胞具有不同的形态和结构，这就反映了细胞的多样性。 2、蛋白质多样性
（1）蛋白质结构多样性
组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别）。
蛋白质分子结构的多样性主要从4个层次加以理解：一是构成蛋白质分子的氨基酸种类不同；二是组成每种蛋白质分子的氨基酸数目不同；三是氨基酸的排列顺序不同；四是由于前三项造成蛋白质分子的空间结构不同。蛋白质分子结构的多样性实际是由DNA分子结构的多样性决定的。 （2）蛋白质功能多样性
蛋白质分子结构具有多样性就决定了蛋白质分子具有多种重要的生理功能，蛋白质功能多样性从根本来讲是由DNA（多样性）决定的。 在高中生物教材上将其归纳为2点：一是有些蛋白质分子是构成细胞和生物体的重要物质，如人和动物肌肉中的蛋白质，输送氧气的血红蛋白等；二是有些蛋白质是调节细胞和生物体的新陈代谢作用的重要物质，如调节生命活动的许多激素是蛋白质，催化新陈代谢各种化学反应的酶是蛋白质等。 对教材进行综合分析后，可以总结出蛋白质的功能有下列五点： ①组成细胞的结构成分：如细胞膜中的蛋白质，染色体中的蛋白质，肌肉细胞中的蛋白质，红细胞中的血红蛋白等；
②运输功能：如细胞膜上的载体蛋白、运输氧气的血红蛋白等； ③催化功能：如催化各种生化反应的酶等； ④调节功能：如生长激素、胰岛素等激素；
⑤免疫功能：如效应B细胞（浆细胞）受到抗原刺激后产生的抗体是蛋白质，具有与特异性的抗原结合，从而达到清除抗原的目的。 3、酶多样性
在酶促反应过程中，酶分子与底物分子能否结合，取决于酶分子的活性部位与底物分子在空间构象上是否对应。在生物体内存在着许许多多酶，催化着生物体内各种各样的生物化学反应，蛋自质分子结构具有多样性，所以酶具有多样性的特点。另外固氮酶具有底物多样性的特点，除能够催化N2还原成NH3以外，还能催化乙炔还原成乙烯等。高中生物涉及的“多样性
”(二）
4、生殖方式多样性
生物界的生物丰富多彩，具有多样性，表现在生殖的种类和方式上也同样如此。课本中列举的分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖及配子生殖或卵式生殖，仅仅是多种多样的生殖方式中的主要方式。生殖方式的多样性是生物在漫长的历史岁月中进化发展形成的，即自然选择的结果。 5、DNA多样性
DNA分子结构的多样性是指组成DNA的碱基对的排列方式是多种多样的，可总结为4n（4的n次方）种，指具有n对碱基
对的排列方式，不同的DNA分子其碱基对的数量也不尽相同，这样就构成了DNA分子的多样性。 6、RNA多样性
没有RNA的多样性，就没有蛋白质的多样性。 7、生物多样性
生物的多样性：不同环境生活着不同的生物，这些生物的形态结构、功能习性等各不相同，构成生物的多样性。生物多样性是特定环境自然选择的定向性和不同生物生存环境多样性共同形成的。多样的环境必然对生物进行多方向的选择，选择的结果必然是不同环境中的生物多种多样。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。
（1）遗传多样性是指地球上所有生物所拥有的全部基因。 ∴44000＝102408即102408种。
（3）DNA的多样性决定了DNA的特异性。DNA的特异性是指不同的DNA分子所具有的独特的碱基数目和排列顺序。不同的DNA分子由于碱基对的排列顺序存在着差异，因此，每一个DNA分子的碱基对都有其特定的排列顺序，这种特定的排列顺序包含着特定的遗传信息，从而使DNA分子具有特异性。 DNA分子结构具有相对的稳定性是由两个方面决定的。一是基本骨架部分的两条长链是由磷酸和脱氧核糖相间排列的顺序稳定不变；二是空间结构一般都是右旋的双螺旋结构。DNA 分子的多样性是由碱基对的排列顺序的多样性决定的。DNA分子的特异性是指对于控制某一特定性状的DNA分子中的碱基排列顺序是稳定不变的，如控制合成唾液淀粉酶的基因中，不论是何人，这段DNA分子中的碱基排列顺序是稳定不变的。
别是_______。
解析：（1）一个精原细胞经减数分裂产生4个精子，但只分两种，它们分别是AB、ab或Ab、aB。要注意：前后两者不可同时出现。（2）一个生物体经减数分裂能产生无数个精子，这些精子共有22种（n=2），本题即为4种，它们分别是AB、Ab、aB、ab。
答案：（1）2 AB、ab或Ab、aB（2）4 AB、Ab、aB、ab 3、n次复制与第n次复制
n次复制共产生2n（2的n次方）个DNA分子，新增DNA分子2n－1（2的n次方－1）；而第n次复制产生的DNA分子则是2n－1（2的n－1次方），新增DNA分子也是2n－1（2的n－1次方）个。
例：具有N个碱基对的一个DNA分子片断，含有b个腺嘌呤。 6、关于胚和胚乳的遗传
胚的遗传取决于受精卵的基因型，胚乳的遗传取决于受精极核的基因型。在被子植物的双受精中，极核的基因型和卵细胞的基因型相同，因为它们的来源相同。来自同一个花粉的两个精子的基因型相同。
例：一个基因型为Rr的玉米植株去雄后，接受基因型为rr的玉米植株的花粉，则其所结种子的胚、胚乳的基因型可能为（ ） A． Rr和RRr B． Rr和rrr C． rr和RRr D． Rr和Rrr 解析：根据题意可知，精子的基因型是r，卵细胞的基因型为R或r，则受精卵和受精极核的基因型分别为Rr、RRr或者是rr、rrr。 答案：A
例：某种植物果实甜味对酸味为显性（A），子叶宽大对狭遗传多样性即基因多样性，是由构成基因的脱氧核苷酸排列顺序的多样性决定的。基因通过转录和翻译，其多样性就可以反映到蛋白质分子的空间结构上，进而反映出生物性状的多样性。 （2）物种多样性是指地球上所有的植物、动物和微生物。 （3）生态系统多样性是指地球上各种各样的生态系统。（生态系统组成成分的多样性→营养结构的复杂性→自动调节能力的大小）
物种多样性和生态系统多样性是经过漫长的进化历程而逐渐形成的。由于生物的变异具有不定向性，而自然选择是定向的，通过生物与环境之间长期的相互作用，把那些微小、有利的变异逐代积累，从而形成了适应环境的新类型。又由于环境条件是多变的，不同的变异类型适应不同的生活环境。这样，由同一祖先经过几十亿年的不断变化，逐渐形成了适应于水生和陆生等不同环境的多种多样的生物类型，从而组成了物种多样性和生态系统的多样性。
生物多样性越强，生态系统的抵抗力稳定性就越高。因此，我们要保护生物多样性，破坏生物多样性就等于破坏生态系统的稳定性。
关于生物多样性的原因，从分子水平上看，其根本原因是DNA上基因的多样性（遗传物质多样性）；性状表现多样性的直接原因是蛋白质种类的多样性；从进化的角度看多样性产生的原因是生态环境的多样性（不同环境的自然选择）。
高中生物涉及的“多样性”（三）
5、DNA多样性
DNA分子结构的多样性是指组成DNA的碱基对的排列方式是多种多样的，可总结为4n（4的n次方）种，指具有n对碱基对的排列方式，不同的DNA分子其碱基对的数量也不尽相同，这样就构成了DNA分子的多样性。
DNA有三个结构特征：稳定性、多样性、特异性
（1）其分子结构的稳定性体现在：一是分子骨架中脱氧核糖和磷酸的交替排列方式固定不变；二是每个DNA分子具有稳定的双螺旋结构，将易分解的含氮碱基排列在内侧；三是两条链间碱基互补配对原则严格不变。
（2）其分子结构的多样性是指组成DNA的碱基对的排列方式是多种多样的，可总结为4n种，指具有n对碱基对的排列方式，不同的DNA分子其碱基对的数量也不尽相同，这样就构成了DNA分子的多样性。组成DNA的碱基虽然只有4种，但是由于在不同的DNA分子中所含有的碱基对的数量不同，排列顺序千变万化，因而构成了DNA分子的多样性。例如，一个具有4000个碱基对的DNA分子所携带的遗传信息是44000种，44000是多大呢？我们可以这样计算： 设：N=44000
对上式取对数：lgN＝lg44000＝lg (22)4000=lg 28000=8000lg 2 根据常用对数可知：lg2≈0.3010 ∴1gN≈8000×0.3010＝2408
由常用对数的意义可以得到：N＝102408
在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性；而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。 6、RNA多样性
没有易错经典题小结（一）RNA的多样性，就没有蛋白质的多样性。
1、男孩患病与患病男孩
男孩患病为主谓短语，它的主体是男孩，因而计算“男孩患病”的几率就是在双亲后代的“男孩”中计算患病的机率。而“患病男孩”是偏正短语，所以计算“患病男孩”的几率就是计算双亲的所有后代中是患病的男孩的几率。同理：女孩患病与患病女孩、女孩正常与正常女孩。
例：（1）常染色体遗传病：一对表现型正常的夫妇，生了一个白化病的男孩，问他们再生一个患病男孩的概率是多少？ 答案：1/8
他们生一个男孩患病的概率是多少？ 答案：1/4 （2）伴性遗传病：一对表现型正常的夫妇，生了一个患病男孩，问：他们再生一个患病男孩的概率是多少？答案：1/4 他们再生一个男孩患病的概率是多少？答案：1/2
再例：双亲正常，生了一个色盲儿子，这对夫妇再生一个色盲男孩的概率是多大？再生一个男孩色盲的概率是多大？ 分析：根据题意得双亲基因型分别为XBY, XB Xb，后代分别为XBXB, XBXb. XBY, XbY,孩子中既符合“色盲”性状，又符合“男孩”性状的只有Xb Y，因此色盲男孩的概率为1/4（以全部孩子为考查对象）；而男孩分别为XBY、XbY,其中Xb Y为色盲，所以男孩色盲的概率为1/2（以男孩作为考查对象）。 答案：1/4 1/2
1．下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症(两种病独立遗传)的儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是（ ）B A．9/16 B．3/16 C．2/3 D．1/3
2．下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患色盲的儿子，预测他们再生一个女儿是正常的概率是（ ）A A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 2、一个精原细胞与一个生物体
一个精原细胞不论有多少对等位基因，经一次减数分裂只能产生4个精子，分2种；而一个生物体有成千上万个精原细胞，经减数分裂产生的精子种类应为2n种（n为等位基因的对数，只考虑自由组合）。
例：（1）某精原细胞含有两对等位基因AaBb，分别位于两对同源染色体上，经减数分裂，该精原细胞共产生________种精子，分别是________。
（2）某生物体含有两对等位基因AaBb，分别位于两对同源染色体上，经减数分裂，该生物体共产生_______种精子，分
（1）该片断完成n次复制需要 个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸。 （2）该片断完成第n次复制需要 个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸。 A．（N－b）（2n－1） B．（N－b）2n－1 C．(N/2－b)2n－1 D．(N/2－b)2n 答案：A B
4、自交与自由交配
自交：指基因型相同的生物体间相互交配，植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉。 自由交配：指群体中的个体随机进行交配。
区别：前者是具有相同基因型的个体之间进行交配，后者则是相同和不同基因型的个体之间都要进行交配
例：假设某种群中，AA的个体占30％，Aa的个体占60％，aa的个体占10％。若
（1）这个种群进行自交（自花传粉），请推测他们下一代中各种基因型的比例是：AA占 Aa占 aa占 （2）若这个种群个体进行自由交配（随机交配），请推测他们下一代中各种基因型的比例：AA；Aa ；aa 。 答案：（1）45％ 30％ 25％ （2）36％ 48％ 16％
5、关于种皮、果皮和子叶的遗传
分析种皮、果皮和子叶的遗传情况，必须结合三者的发育情况。种皮是由母本的珠被发育而来的，果皮是由母本的子房壁发育而来的，都没有参与受精作用，其实就是由母体的体细胞发育而来。因此，种皮和果皮的基因型应与母本的基因型相同，种皮和果皮的遗传不同于细胞质遗传，仍属细胞核的遗传。子叶是胚的一部分，胚是受精卵发育而来的，因此子叶的基因型应与受精卵的基因型相同，受精卵的基因型又取决于雌、雄配子的基因型。
例：已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性。子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒的表现型（ ） A． 全是灰种皮黄子叶
B． 灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶
C． 全是白种皮黄子叶
D． 白种皮黄子叶，白种皮绿子叶
解析：本题尽管涉及到两对相对性状，但考虑到种皮和子叶的遗传的特殊性，解题时不能用常规的自由组合定律去解题，基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交。种皮的表现型主要取决于母本的基因型（gg），为白种皮。子叶的表现型取决于受精卵的基因型，即yy×Yy→Yy或yy，基因型Yy表现为黄色，基因型yy表现为绿色。 答案：D
窄为显性（B），经研究证实A和B独立遗传，结合右边植物杂交实验的简图，分析下列说法正确的是 （ ）C
A．果皮1和种皮l的基因组成都是aabb，与传粉过程中花粉的类型有关
B．果实l的味道是甜味，果实2的味道是酸味
C．胚2发育成的植株的基因型有9种，但这些植株所结果实的口味只有2种
D．胚乳l的基因型全为AaaBbb，胚乳2的基因型有9种 7、有机物的种类与数量
例：500克绿豆制成2500克绿豆芽，在这个过程中有机物的种类与数量的变化分别是C A．都增加 B．都减少
C．增加 减少 D．减少 增加 8、氨基酸的排列与多肽的种类
假如有A、B、C三种氨基酸，由这三种氨基酸组成多肽的情况可分为两种情况分析：
第一种：A、B、C三种氨基酸，每种氨基酸的数目无限的情况下，可形成肽类化合物的种类为：形成二肽的种类3×3＝32＝9，形成三肽的种类3×3×3＝33＝27，……形成n肽的种类3n 第二种：A、B、C三种氨基酸，且每种氨基酸只有一个的情况下，可形成肽类化合物的种类为：形成二肽的种类3×2×1＝6，形成三肽的种类3×2＝6。