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小学低段阅读教学中的语言训练
上期回到树人接手教二年级，这应该是第四次教二年级了，很明显的感觉是这个班孩子识字能力比以前几个班强多了，如果再把大量教学时间花在识字教学上显然是一种浪费。如何抓住“语言训练”这条语文的根给学生打下扎实的语文基础？是我教这个二年级想得最多的问题，后来参加了我校廖娟主任领衔的课题《如何在低段阅读教学中对学生进行语言训练》研究，在廖主任的指导和课题组老师的启发下，尝试着寻找每课教学的语言训练点，告别了伴随我多年的分析讲解式的课堂教学，注重对学生进行较为系统的语言训练，一学期多的研究与实践，我的课堂在改变，学生在进步。下面是我对学生进行语言训练的两个例子。
15.《画风》语言训练
【教材简析】
《画风》一文中写到三个小朋友想到了画“飘扬的红旗”、“被风吹弯的小树”、“被风吹斜的雨丝”和“转动的风车”来表示风的存在。课文中对话较多，语句比较简单、朴实，但十分准确。如“一根旗杆”“ 几棵弯弯的小树”“ 几片乌云” “几条斜斜的雨丝”等，教学中可抓住这些语言，对学生进行正确使用量词的训练、学写人物对话训练和语言转换训练。
【训练点一】正确使用量词 【教学过程】
1.默读课文，边读边想：赵小艺、宋涛、陈丹是怎么画出风来的？ 2.学生回答后完成下面的填空：
赵小艺在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 3.根据所填内容，把量词“片、条、根、棵”送回家 一（ ）旗杆 一（ ）小树 一（ ）乌云 一（ ）雨丝 4.读读填填
一（ ）桥 一（ ）房子 一（ ）森林 一（ ）硬币 一（ ）春雷 （ ） （ ） （ ） （ ） 一 雨 一台 一枝 一块
（ ） （ ） （ ） （ ）
【训练点二】学写人物对话 【教学过程】
1.勾画出文中赵小艺、宋涛、陈丹说的话，小组分角色读一读。
2.观察这些句子的写法，说说自己的发现。（提示语在前，说后面用“：”，说的话用引号引起来，后引号打在句号外面。）
3.教师示范书写冒号、前后引号，并提醒注意标点的位置，学生练习写三遍。 4.完成课后读读写写，再仿写一句。
【训练点三】转换语言，重组运用
在教学过程中，我们可以改变原有的叙述语言，为学生提供诗句的格式来进行语言实践，即：风来了，风把（），风藏在（）。根据教师提供的句式，学生把课文写到的四种画风的方法稍作修改后进行了运用，一首小诗便出现在我们的课堂上：
风来了
风把（红旗吹起来了） 风藏在（飘扬的红旗里） 风来了
风把（小树的腰吹弯了） 风藏在（路边的小树里） 风来了
风把（雨丝吹斜了） 风藏在（斜斜的雨丝里） 风来了
风把（风车吹得呼呼直转） 风藏在（小朋友的风车上）
——节选自余姚市低塘小学 陈春波《调制语言训练的“鸡尾酒”》 评析：语文教学要给学生打下“语言发展的底子”，给学生留下语言。教师紧紧凭借教材这个“例子”，为学生搭建语言训练的平台。这样的训练不仅检测了学生读懂课文的情况，更是内化了课文语言，实现了文本语言向主体语言的转移，提高了学生的语文能力。
16.《充气雨衣》语言训练
【教材简析】
《充气雨衣》是一篇略读课文，介绍了小林发明充气雨衣的过程。文中生字较多，文章篇幅较长，文中通过打比方的方法描写了“六一”儿童节联欢会上小演员五颜六色的裙子，正是这徐徐张开的裙子给了小林极大的启示，小林经过不断的思考实践改进，最后发明了充气雨衣。教学本课，可抓住比喻句、问句对学生进行句的训练，通过复述课文，训练学生口头表达能力。
【训练点一】感知比喻句的作用 【教学过程】
1.“六一”联欢会上，小林看到了什么？给了小林什么启示？
“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
2.朗读这个句子，去掉“就像一把把花伞”可不可以，为什么？ 感知比喻句的作用：能把句子写得生动形象。
3.这样的句子你还记得哪些？学生回答后，出示下列句子，说说每个句子写的是什么，是怎么写的。
◆我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（《泉水》）
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（《日月潭》）
◆茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（《葡萄沟》） ◆人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。（《难忘的泼水节》）
◆环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（《北京亮起来了》） 4.你能仿照这样的说法说几个打比方的句子吗？
【训练点二】区分一般疑问句和反问句，学反问句。 【教学过程】
1.小林在发明雨衣的过程中遇到了哪些难题，是怎么解决的？ 2.刚才我们读到了三个带问号的句子，请大家再来读读。 ①怎样才能解决这个问题呢？ ②这样的雨衣怎么叠起来呢？
③用能充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
3.比较一下这三个句子有什么不同？ 给第三个句子换个说法，意思不变。
（用能充气的塑料环代替铁丝圈，就能叠起来了。） 4.仿照第三个句子写一句话。
【训练点三】复述课文 【教学过程】
1.小林发明充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，几乎每个人都有过这样的经历，我们觉得司空见惯了，没去想如何解决这个问题，更没动手去改进它，小林却不一样，他发现问题后是怎么做的？默读课文。
2.小林用心思考，勇于实践，最后发明了充气雨衣。小林看到什么？想了些什么？做了什么？
3.抓住“看”“想”“做”三方面，把小林发明充气雨衣的过程在四人小组上讲给同学听。
4..抽一名小组代表讲给全班同学听，讲完同学评价，教师点拨，然后再请一
名学生讲述。
（张晓琼）