发布时间 : 星期四 文章(完整word版)【三维设计】2016届高三生物一轮复习(word版资料)：高中生物实验基础知识和答题模板更新完毕开始阅读915b3620b5360b4c2e3f5727a5e9856a561226bf
复性实验 实验 目的 探究研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 假设一般采用“如果A，则B”的形式表达，是实验假设 根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 实验现象 未知 对应假设，分类讨论： ①实验组与对照组无显著差异，实验变量无影实验结果预测 响； ②实验组比对照组好，实验变量有利； ③实验组比对照组差，实验变量不利(如果是相互对照，也分类讨论) 实验结论 2．举例 项目 实验名称 实验原理 实验步骤 实验现象 预期实验结果 探究性实验 鉴定某人是否出现糖尿 验证性实验 验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖 根据可能的实验结果，进行分析 对应实验目的作出肯定结论 根据实验原理确定已知实验结果，并对实验结果进行准确描述 验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 因结论是已知的，故不存在假设问题 已知 相同(斐林试剂与可溶性还原糖作用呈现砖红色沉淀) 相同(取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象) 出现或不出现砖红色沉淀 出现或不出现砖红色沉淀 若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖出现砖红色沉淀 出现砖红色沉淀 实验结论 尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿 糖尿病患者尿液中含葡萄糖 附录(二)︱实验答题模板 对应学生用书P251 一、验证性实验答题模板
验证性实验适用于实验结果是已知的实验。题目中常见提问语：“请设计一个实验，验证……”“验证×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“验证×××(自变量)与×××(因变量)的关系。”
[答题模板]
[示例] 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。 实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。
材料用具：正常小鼠4只、注射器、葡萄糖溶液、生理盐水。 (1)实验步骤：
①将正常小鼠随机均分成A、B两组，观察并记录 。 ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组。
一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组 。 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠 。一段时间后，A组小鼠低血糖症状得到缓解，B组 。
(2)该实验过程可以说明 。 (3)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： 。 [模板套用]
[答案] ?1?①小鼠的活动状况 ②小鼠注射等量生理盐水 小鼠的活动状况无变化 ③注射等量葡萄糖溶液 小鼠的活动状况无变化 ?2?胰岛素具有降低血糖的作用 ?3?注射胰岛素溶液后，小鼠体内胰岛素含量过高，引起血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少、能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状
二、探究性实验答题模板
探究性实验适用于实验结果是未知的实验。题目中常见提问语：“请设计一个实验，探究……”“探究×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“探究×××(自变量)与×××(因变量)的关系”。
[答题模板]
[示例] 某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的生物活性。请以蝌蚪的变态发育情况为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，探究经过50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性是否发生了改变，预测实验结果并得出结论。
(1)材料用具：体积相同的玻璃缸几个，清水，生长发育状况相同的小蝌蚪60只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素等。
(2)设计实验的方法步骤。 (3)预测实验结果并得出结论。 [模板套用]