发布时间 : 星期二 文章高中化学苯酚说课稿1新人教版必修更新完毕开始阅读915d9a39988fcc22bcd126fff705cc1754275f03
苯酚
一、教材分析
（一）教材的地位及其作用
苯酚安排在选修5第三章第一节《醇 酚》第二课时—酚，是继乙醇后的又一种烃的含氧衍生物。教材从烃切入有机物，过渡到卤代烃，继而引出烃的含氧衍生物。层层深入，步步拔高。通过乙醇这部分知识的学习，学生已初步掌握了官能团对有机物特性的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也有较深的理解和掌握。通过甲苯的学习初步形成了“分子内基团间相互影响”的思想。教材在这一基础上紧接着安排苯酚有其独特的作用。因为苯酚的结构中既含有苯环又含有羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握。苯酚性质与乙醇、苯的性质又有一定的不同之处，从而使学生加深理解基团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响。让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。教材的这一安排遵守了学生的认识规律，有利于学生思维能力、探究能力的提升。 （二）教学目标 1．知识与技能
通过观察和实验探究掌握苯酚的性质、结构，并了解其用途。
通过与乙醇、水、苯的对比，进一步理解有机物基团之间的互相影响。掌握实验探究的学习方法。
2．过程与方法
通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力和动手能力。在实验结果分析讨论过程中培养学生的分析、总结、归纳能力；通过苯酚性质的探究，培养学生创新能力。 3．情感态度与价值观
(1)通过实验研究苯酚这一新物质，引导学生发现问题、解决问题，培养化学学习兴趣 （2)通过探究给学生创建一个科研的环境，创造一个自主发展的空间，培养学生的创新精神和团结协作精神。
(3)通过进行科学探究活动。从中体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
（三）教学重点难点
重点：苯酚的化学性质
难点：通过体会基团之间的相互影响学习苯酚的性质
二、学情分析
学生在《必修2>中学习了重要的营养物质、乙醇、乙酸及有机合成材料的基本知识。懂得了官能团的含义，初步形成了“结构决定性质”的思想。通过甲苯与苯的学习体会了“分子内基团间的相互影响”的思想。具备一定的实验设计能力和自主探究的能力。渴望自己独立完成实验，有较强的求知欲。
三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【PPT展示】苯酚软膏 设置情景 和苯酚泄露事故新闻 【各抒己见】 从学生熟悉的事物入苯酚为无色晶体，具有特殊的手，培养学生从身边事【找找看】找到与苯酚性质气味。易被空气中的氧气氧化 物发现化学问题，激发相关的词语，并结合手中的苯酚，描述苯酚的性质 【探究思考】 （1）常温下苯酚在水中的溶解性如何？ （2）苯酚在水中的溶解性随温度的变化情况。 学生关注生活中的化学的热情。 【实验探究】根据器材和实验培养学生的观察能力，方案 【结论】室温下溶解度较小，当温度高于65℃时，能与水混溶，易溶于乙醇等有机溶剂中 动手能力 探究活动一 （3）苯酚能否溶解于有机溶剂中，如：苯、乙醇等？ 【展示】苯酚的结构（多媒【思考交流】乙醇易溶于水，通过联系、类比苯酚与体突出羟基与苯环） 苯难溶于水，苯酚既受羟基的乙醇等物质与钠的反【集思广益】联系乙醇、苯影响，又受苯环的影响，故常应，帮助学生进一步形在水中、有机溶剂中的溶解温下在水中的溶解度小，随着成“结构决定性质”的性，试解释苯酚的溶解性 【创设问题】根据苯酚的结质 温度升高能与水以任意比混溶，易溶于有机溶剂等。 【讨论交流】 1.苯酚能与金属钠反应 2.苯酚能与溴单质发生取3.苯酚具有还原性 思想，并为由结构预测化学性质埋下伏笔 建立“结构决定性质”的思想 构特点，预测苯酚的化学性代反应 【创设问题】根据乙醇、水 【讨论交流】 与金属钠反应的条件，如何【方案一】加热使苯酚熔化 控制实验条件使固态的苯酚与钠反应？ 探 究 二 培养学生的实验设计，实验评价能力，通过小【方案二】将苯酚溶解于水中 组的合作，互相启迪、【方案三】将苯酚溶解在苯中 互相补充、完善自己的 设计方案；通过让学生讲述自己的设计，提高喜悦探究的快乐，激发【方案点评】对学生的三种 【实验验证】 种方案。 属钠反应。 方案进行点评，并确定第三将苯酚溶解在苯中，使其与金表述能力，感受成功的【创设问题】对比乙醇、水 【实验结论】苯酚与钠反应探究热情。 与反应的剧烈程度，从中可比乙醇、水都要剧烈， 以得出什么结论 从理论上对实验结论做出分析，从而实现“生活—实验验证 —理论分析”的思路 【实验验证】 【结论】苯酚有酸性 【探究2】酸性强弱如何？【实验验证】 通过学生亲自动手进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，内容层层推【创设问题】从水、乙醇、 【思考】酚羟基上的氢原苯酚与钠反应的剧烈程度，子比醇羟基上的氢原子及中从结构上分析为什么会这样？ 【探究1】乙醇、水溶液呈苯酚能与NaOH溶液反应吗？ 的羟基氢原子都要活泼 中性，不与NaOH溶液反应， 苯酚能与NaOH溶液反应 环环相扣，实验探请设计实验验证（提示：强1.往苯酚钠中加入盐酸，观察进，究与理论探究相结合，酸制弱酸 现象 2.将CO2通入苯酚钠溶液中，观察现象 弱 教学形式多样，使学生充分感受化学的严谨【结论】苯酚的酸性比碳酸还之美。 【设疑】苯酚钠与碳酸反应 后的产物是碳酸钠还是碳 酸氢钠？ 碳酸氢钠的电离常数 方法证明苯酚钠与碳酸反应后的产物，并实验验证 结论? 环使酚羟基活化 【过渡】酚羟基对苯环会不会也产生影响呢？ 探究活动三 【思考】产物为碳酸氢钠 【方案参考】往溶液中加入BaCl2溶液，若无白色沉淀生 苯酚 > HCO3 - 理论释疑与实验探究相结合，多角度处理问题。主动建构新旧知识的联系，学生的迁移能力进一步提高 【PPT展示】苯酚、碳酸、 【创设问题】是否还有其他【头脑风暴】 【设疑】从实验能得出什么成，则产物为碳酸氢钠 【总结】由此可以看出，苯【讨论交流】酸性强弱：H2CO3 > 根据实验现象分析、得出结论，培养学生分析问题和解决问题的能力； 从而获得成功的喜悦。 【讨论思考】生成的白色沉淀消失是因为白色沉淀溶解在苯酚溶滴入苯酚溶液中，观察现象液中，当苯酚消耗完全时，出现并解释现象产生的原因 白色沉淀。 【讲解】做苯酚与溴水的实 【演示实验】将浓溴水逐滴验时，溴水 必须是浓溴水，且要过量 【设疑】如何检验水中是否含有苯酚？ 【学生】往水中加入浓溴水，若有白色沉淀生成，则可证明有苯 体验同一问题不同的检验方法 【过渡】有没有其他反应能酚（学生最容易想到的） 检验呢？ 【演示实验】苯酚的显色反 应