发布时间 : 星期一 文章传统文化：塞上听吹笛更新完毕开始阅读9189bb068bd63186bdebbc15
塞上听吹笛教学设计 中心学校 夏堰国
一、教材分析 《塞上听吹笛》是四年级上册传统文化的第四课，这课主要介绍了高适的情况和他边塞诗《塞上听吹笛》。 二、教学目标
1、 了解高适的生平及主要成就。 2、 了解高适的边塞诗。
3、 会读这首诗，能了解诗的主要意思和感情，知道难懂句子的意思。背诵这首诗。 三、教学重点
1、 会读这首诗，能了解诗的主要意思和感情，背诵这首诗。 四、教学过程
导入：唐代是我国古诗的鼎盛时期，在这个时候，我国的诗歌发展到了最高峰，也涌现出了好多著名的诗人。其中有一位著名诗人，叫高适，今天我们就来了解一下高适，学习他的诗歌《塞上听吹笛》。 （一） 了解诗人。
1、 课前让学生搜集有关于诗人的信息，课上大家交流，让学生展示，读给大家听，找两
名学生。
2、 教师出示高适的资料。大家搜集的真是很丰富，老师这里也给大家整理了一些高适的
资料，下面大家看看。学生自己读。 3、 指名让学生读。（读了这段话后你知道了什么？）指3--4名让学生说。 （二） 了解边塞诗。
高适是唐朝著名的边塞诗人，今天我们先来了解一下什么是唐朝的边塞诗。 1、 多媒体出示边塞诗。 2、 指1名让学生读。 3、 全班学生自己读。
4、 学生说说从中得到的信息。读了这段话后你了解到了什么呢？ (三) 学习诗歌—读
既然边塞诗在唐诗中这么有名，下面我们就来学习一首唐朝的边塞诗----唐高适的《塞上听吹笛》。
1、学生读诗。 (多媒体出示诗歌，带上拼音)1-3名学生读 2、学生齐读。
3、指3名让学生读。（去掉拼音）现在没有拼音了你们还能读下来吗？ 4、齐读。
5、读诗应该讲究节奏，现在大家听这首诗应该如何停顿，(听录音)。 6、再指1--3名学生读，适当让学生评价。（现看能不能模仿着录音里的节奏来读一下？） 7、再听录音。（下面我们再听下录音） 8、再齐读。随着录音读。 9、没有录音读。 （四）学习诗歌—悟
会读诗歌了，我们再来看一看诗中描绘的是一种什么样的意境，表达的是一种什么样的感情？诗中有几个难懂的词语，我们看一看是什么意思。 1、多媒体出示文中关键的字意思。学生自己阅读。 2、指名让学生读注释，先说词语再说意思。
3、学生自己思考诗的大体意思及诗歌表达了一种什么样的思想感情。 4、学生边读边思考。 5、指名让学生说说。 6、老师补充。
7、再齐读诗歌，感悟诗中的思想感情。边读边想想，你还能从诗中感受到什么？（塞外荒凉，士兵想家，笛声很好听，塞外很寒冷等） 学生自己小声读，然后思考。 8、随录音读，思考诗中的思想感情。 9、让学生先用自己的话说说自己的感受。 （五）学习诗歌—背
唐诗是我国优秀的传统文化中的精华，学习它，我们一定要把它们背下来，下面，同学自己背诵一下诗歌，看谁背的快。 1、学生背诵。
2、指3名让学生背诵
3、分句背，分为四组，一组一句。 4、分小组比赛背。 5、男女声背。 6、齐背。 7、指名背。 （六）作业。
今天我们学习了高适的塞上听吹笛，感受了唐代边塞诗的魅力，高适还有很优秀的诗歌，比如：（出示）
1、出示高适其他作品。
2、课下搜集高适的这些诗来读一读。出一期以高适为主题的边塞诗手抄报。