发布时间 : 星期三 文章pep2014最新版四年级英语下册unit1-3备课更新完毕开始阅读91a230516edb6f1aff001fd6
（ ）4. There are four lights.
（ ）5. Mingming’s compute is blue. 答案：√×××√
（二）总结赏析，情感升华
教师利用课件播放一些在图书馆大声喧哗，在计算机教室吃喝，践踏草坪，在走廊利拥挤，在餐厅中浪费食物的图片，激发学生的愤慨之情，引导学生遵守各项规章制度，做到在图书馆不大声喧哗，不践踏草坪，不浪费食物，不在走廊拥挤等，让学生体会这是一种美德。最后师生共同总结：Don’t drink or eat in the computer room. Be quiet in the library. Don’t walk on the grass in the garden. Don’t push in the hallway. Don’t waste food in the canteen. 一起朗读。
（三）作业分层，自主拓展
1. 听录音跟读A Read and write，抄写本部分的四会单词和句子。 2. 跟录音说唱B Let’s chant部分的歌谣。 3. 请家长听写四会单词和句子并且得分。 【设计意图】通过任务活动，体现对学生综合运用语言能力的培养；通过阅读对话、判断对错，进一步提高学生的阅读能力，分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】 Unit 1 Our School A Read and write board fan computer light Group This is my computer. Zoom That is your computer. Zip 【课后反思】
第四课时
B Let’s learn B Let’s chant C Story time
【学习内容】
B Let’s learn B Let’s play C Story time
【教材分析】
本课时主要学习B部分的Let’s learn以及Let’s chant。Let’s learn继续学习个有关学校设施的六个新单词和一个功能句型，教材所配插图简单明了，学生可以自己理解相应内容；Let’s chant是针对learn而设计的歌谣，很富有趣味性。
【学情分析】
学生在前面的学习中已经接触过单词computer，TV和music。因此学生在学习computer room，music room，TV room时难度不大。句型Where is the…? It’s on the second/first floor. 学生也已经掌握，但是学生在本课出现的art room在冠词的运用以及前面加指定代词the时的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。
【学习目标】 一、知识技能目标
1. 能够听、说、认读单词：art room，computer room，music room，TV room，washroom，gym, 掌握固定短语：on the second floor。
2. 能熟练运用句型：Where is the …? It’s on the first / second floor.来描述本节课单词。 3. 了解知识点：an art room,a computer。
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4. 语篇提升：Welcome to my school. This is the music room. That is the TV room. Where is the gym? Look, It’s on the first floor. That is the computer room . We have an art room . It’s on the second floor. The washroom is on the second floor ,too. My school is beautiful . I love my school .
二、情感态度目标
学校生活多姿多彩，引导学生热爱、珍惜学校生活，爱护校园内的公共设施。
【学习重点、难点】 教学重点：学生掌握本节课中的6个表示专用室的基本词汇art room，computer room，music room，TV room，washroom，gym。并结合句型Where is the…? It’s on the second/first floor. 在实际情境中进行运用。
教学难点：注意字母y和m在gym中的发音；the在以元音开头的单词前的发音。指导学生掌握冠词an的用法。
【学习准备】
CAI课件、本课6个单词所对应的图片及词卡、A Let’s learn部分的词卡 【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演，激情引趣 （一）歌谣中情绪热身 Let’s do
师生共同听录音，说、做第四页的Let’s do。 Go to the garden. Water the flowers. … …
（二）复习旧知中知识热身
1. 利用单词卡片复习A Let’s learn部分的单词。 利用句型This is… That is…描述单词卡片中的内容。 2. 用library 和canteen的图片进行问答： T: What can you do in the library/canteen? S: I can read books/eat in the library/canteen. Make up a chant with the two words. Read, read, read in the library. Eat, eat, eat in the canteen.
（三）评价分组中注意力热身
将全班同学按座次分为3组，左列、中列、右列分别为Room A、Room B、Room C。表现好的小组组员可以为自己的小组画上一朵花朵。
【设计意图】通过TPR，激发学生兴趣。通过卡片复习单词，运用单词编歌谣，并且进一步地巩固上节课所学的句型，为本课的教学做好铺垫。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课
We have a beautiful garden. We have a big playground .Our school is beautiful! Let’s go to Amy’s school is beautiful, too. Let’s go and have a look.
播放Let’s learn录音，学生看课本插图，手指单词，跟读。 （二）情景创设，理解词意 1.课件出示learn中的布局图。
T: This is Amy’s school. Where is the music room? Ss: It’s on the first floor.
T: Yes. And we can sing in the music room. Where is the TV room? Ss: It’s on the first floor, too.
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T: Yes. And we can watch TV in the TV room. We can play ping-pong in the …
引导学生说出gym，并理解运用：play in the gym. 2.继续引导学生学习其他单词 T: Where is the computer room?
Ss: （引导学生说出）It’s on the second floor. T: And where is the washroom？ Ss: It’s on the second floor, too.
T: Look! It’s the art room. 提示学生代词the在单词art room前读作/ei/。 It’s on the second floor, too. We can draw in the art room. （三）句中练习，领读词卡
1. 巩固单词记忆，反复领读词卡。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读，―小老师‖领读，大小声法等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。 T: Where is the …?
Ss: It’s on the first / second floor. T: Is this a music room? Ss: No, It’s an art room.
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点单词和句型 2. 听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
【设计意图】运用课件、图片等方式呈现6个单词，多种形式不断变换，可以吸引学生的注意力，提高学习效率。将单词放到句子中进行巩固，并巧妙地将“Let’s chant” 中的句子引入教学，通过歌谣突出难点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，听做强化
1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。 2. Let’s chant
播放课本第7页Let’s chant，让学生一边做动作一边有节奏说唱，模仿磁带中的语音语调，可分组练习，比一比赛一赛。 3. Story time
播放课本第13页Story time录音，学生会读的句子可以跟录音读一读，了解小故事的意思。 （二）游戏巩固，任务落实 What’s missing?
课件出示本课时的单词，给学生3秒时间记忆，突然消失一个单词，让学生说出消失的单词。看看那组表现最好。
【设计意图】通过模仿进一步强化记忆本课时的单词，以分角色、小组合作的方式进行练习，学生兴致相当高。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，语篇提升 1. 任务活动：我是小迎宾
扮演迎宾的角色，向参观者介绍Amy的学校（参考课本中的布局图） Welcome to my school. This is the …. That is the …. 扮演参观者的学生可自由发问
Where is the …? / Is the … on the first / second floor? 2. 练习任务中落实，随堂检测
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【当堂测试题】 Read and choose.（选择正确的答案。） （ ）1. This is ________ art room.
A. a B. an C. /
（ ）2. Where is ________ washroom?
A. a B. an C. the
（ ）3. The gym is ________ the second floor.
A. on B. in C. under
（ ）4. The computer is on the ________ floor?
A. one B. two C. second
（ ）5. This ________ the music room.
A. is B. are C. am
答案：B C A C A
【设计意图】通过谈论学校的示意图,落实了任务型教学，学生综合运用语言的能力得到提高，同时合作能力和动手能力也得到了加强。随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处。
（二）总结赏析，情感升华
教师指着黑板上的单词与句子，让学生和教师一起朗读，总结本节课的学习内容。 最后看看哪个组的得到的花儿多，哪组即为获胜者。
我们要爱护我们美丽的校园，注意保护公物，保持环境卫生。 （三）作业分层，自主发展
1. 听磁带，对单词和句子的发音进行模仿。☆
2.听、说、认、读A learn与B learn中的单词与句子，并运用这些单词与句子创编一组对话。☆☆ 2. 设计一张我们学校的平面图，并用相关语言进行描述。☆☆☆
【设计意图】通过本课的学习，学生积极参与其中，亲自感受到学校生活的美好。因此珍惜学校生活的感情也就会油然而生。学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。 【板书设计】 Unit 1 Our School B Let’s learn art room? computer room? Where is the washroom? It’s on the second floor. music room? TV room gym 【课后反思】
第五课时
B Let’s talk Let’s play C Let’s check
【学习内容】
B部分Let’s talk, Let’s play和 Let’s check 【教材分析】
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