发布时间 : 星期二 文章中、小学教师业务理论考试 - 小学品德与生活品德与社会试卷[1][1]更新完毕开始阅读91f464492e3f5727a5e962c2
对待 ③自我暗示 ④理性升华 ⑤换角度思
考
A．①②③⑤ B．②③⑤
C．①②③④⑤ D．①⑤
19． “一滴水只有在大海中才永不干涸”。这句话表达的主题意义是：要成功演绎自己的社
会角色，就要（ ）。
A．学会独立生活 B．学会团结合作
C．学会独立思考 D．学会包容宽厚
20．为保护消费者权益，国际消费者联盟确定每年的（ ）国际消费者权益
日。
A．12月4日 B．4月22日
C． 3月15日 D．5月31日
21．《在一根细绳面前》是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料，讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化，自觉（ ）的故
事。
A．遵守公共秩序 B．爱护公共设施
C． 注意公共安全 D．保护公共环境
22．“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。说明邻里之间应该（ ）才能和睦相
处。
A．己所不欲，勿施于人 B．相互谦让
C．热心帮助 D．互相关心
23．“大自然发怒了”主题中，教材以地震、洪灾为例，引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法，从而增强生存能力。被掩埋在废墟中，不正确的求生避险方法是（ ）。
A．敲击旁物 B．保护头部
C．大声呼救 D．轻移重压物
24．主题“听听它们的呼唤”中，教材用 “蛙满塘，谷满仓”提示学生：青蛙多了，害虫少了，庄稼丰收了。浅显地渗透了（ ）知
识。
A．植物学 B．动物学
C．生物学 D．生态学
25．开展“退卡还林”活动，有利于保护森林，让学生了解森林是“地球的肺”，它有（ ）等作用。①防风固沙 ②涵养水分 ③调节气候 ④净化空气
A．①② B．①②③④
C．①③④ D．①②③
26．从“九一八事变”日军侵占东北，到“卢沟桥事变”日寇挑起全面侵华战争，日本侵
略者制造了一个又一个惨案，对中国人民犯下了滔天罪行。其中发生在
（ ）的“南京大屠杀”至少有30万中国同胞被杀害。南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。
A．1937年12月13日 B．1931年9月18日
C．1937年7月7日 D．1945年8也15日
27．《只有一个地球》单元“我们不要被红牌罚下”主题文字中有这样的描述：连续三天，我们看到了地球妈妈亮给我们的三张黄牌！也许有一天，她会亮出红牌！这三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它们分别是（ ）。
A．世界森林日 世界环境日 世界湿地日 B．世界环境日 世界水日 世界人口日
C．世界森林日 世界水日 世界气象日 D．世界水日 世界人口日 世界气象日
28．为了维护国际和平与安全，制止侵略行为，发展友好关系，促进合作。国际上，有许许多多的组织在为人类的和平而努力。（ ）是属于为和平服务的组织。①国际奥林匹克委员会 ②联合国安理会 ③国际红十字会 ④联合国儿童基金会 ⑤联合国难民事务高级专员署
A．①②③④ B． ②③④
C． ②③④⑤ D．①②③④⑤
29．四大文明古国的辉煌成就给世界留下了宝贵的遗产。如我们今天使用的公历就是（ ）人创造的。
A．古中国 B．古印度
C．古埃及 D．古巴比伦
30．《学会合作》单元“背风站着的麻雀”中，老麻雀的话：“世界上的树很多很多，却
没有完全相同的两片叶子。我们麻雀也是一样，何必强求别人跟你一样呢？他只是背风站着，有什么不好啊！”表现的主题意义是
（ ）。
A．合作需要求同存异 B．合作需要配合默契
C．合作需要团结一致 D．合作需要齐心协力
二、判断说明（判断下列观点正确与否，并结合具体事例简要说明理由。10分）
31．创造并非高不可攀，它不是大科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。
三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）
32、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不局限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
请根据《品德与社会课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：
①学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括哪些？（4分）
②结合教学，试就其中一种资源的开发与利用举例说明。（6分）
33．品德教育是一种价值观教育，在一个价值多元化的社会中，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。