发布时间 : 星期六 文章部编教科版小学一年级上册科学全册教案(新教材)更新完毕开始阅读921ec9d2f021dd36a32d7375a417866fb84ac0f6
【教学准备】
测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦
1.引入尺子。让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。
视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。
2.明确任务。
观察和比较测量纸带与尺子，它们有什么不同之处和相同之处？
二、探索
1.观察和比较尺子与测量纸带。
分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。学生小组合作学习。 交流观察、比较结果,教师用课件辅助学生交流。 2.用尺子测量物体。
教师使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;③介绍如何读数。
请学生示范测量并读出长度。学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。教师需要帮助测量有困难的学生。
三、研讨
1.教师提问：“尺子和测量纸带相比,有什么好处？” 2.学生小组讨论后汇报。可能的观点如前所述。
教科版本科学一年级第十三课时教学设计
课题 比较测量纸带和尺子 （一）科学知识： 学习 尺子是世界通用的测量工具，是同一标准的。 目标 （二）过程与方法： 通过对比感受尺子和测量纸带的异同，感受统一标准的重要意义。 单元 第二单元 学科 科学 年级 一上 （三）情感态度与价值观： 感受统一的测量标准为生产和生活带来的便利。 重点 初步掌握尺子的使用方法。 难点 用语言和图画来描述尺子和测量纸带的特征。 教学过程 教学环节 导入新课 经验导入 回忆生活中尺子的应用 教师活动 学生活动 尺子是生活中经常用到的测量工具，在导入环节利用学生已有生活经验导入， 1. 上节课我们学习了制作测量纸带，并用测量纸带测量了一些长度，那么在我们的生活中是用测量纸带进行测量吗？（不是）那是用什么来测量的呢？（尺子） 2.你都见过哪些种类的尺子呢？用它们又测量过哪些物体呢？ 便于学生理解和接新知。 设计意图 直尺——测量书本宽度 软尺——测量三围 卷尺——测量课桌的高度 …… 3.人们为什么要用尺子，而不利用测量纸带呢？ 这节课我们就来学习《比较测量纸带和尺子》 讲授新课 一、观察对比 1.分发材料：直尺、软尺和测量纸带。 2.学生观察对比，总结异同点 对比观察测量纸带和 尺子的异同点 通过对比观察能提高学生的观察能力，总结出尺子的优点后，能增加学生使用尺子测量的欲望 了解尺子是世界统一标准的测量工具，让学生明确尺子的重要作用 通过观察相同点：都有相同距离的刻度组成，都有数字，都能测距离 不同点：直尺不能弯曲，软尺和直尺小格的距离相等 简介：世界统一标准的测量工具——尺子 可以分别用它们去测量物体的长度来比较吗？ 3.小组讨论：利用尺子来测量物体长度 倾听 概括方法 （1）把尺子0刻度线和物体的一段对齐 （2）摆放好尺子 （3）尺子上和物体另一端对齐的位置即为物体的长度 （4）读数即可 4.怎样读数呢？ 观察尺子并思 考读数方法 小组合作进行测量 尺子上刻度的特点，总结读数的方法，有助于学生在接下来的测量顺利进行 让学生了解生活中存在的其尺子上有大格和小格，每个大格由十个小格组成；限度大格的示数，再读多出来的小格部分 5.活动设计 分别用测量纸带与尺子测量物体，发现总结尺子的优势 用测量纸带测量 用尺子测量 橡皮的长度 科学课本的长度 我的发现 和测量纸带相比，用尺子测量物体有什么好处？ 更标准 更准确 6.汇报测量结果 尺子和测量纸带相比有什么好处？ 1.尺子使用的是标准单位，有米、厘米还有毫米； 2.刻度更小，测量更准确； 3.尺子的材质不容易坏； 4.测量起来比较方便。 三、拓展 拓展新我们生活中还有各种各样的测量工具