发布时间 : 星期三 文章《乘法的初步认识》观课报告更新完毕开始阅读922934a20129bd64783e0912a216147917117eaa
《乘法的初步认识》观课报告
小学数学远程观课评课活动，时间虽然短暂，但我受益匪浅。通过两节课的观课评课，让我认识到自己还有很多的不足，让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。我认真观摩了两位老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，我想作为教师的我们更应该让课堂活起来。下面我就赵老师上的这堂课来谈谈自己的看法：
听了赵老师执教的《乘法的初步认识》一课，，这节课是二年级上册的内容，是学生学习乘法的初始课，因此非常重要。不论是课的设计，还是教师引导参与学习活动的过程，还练习的方式，都给我了较好的启示。用一句话概括，那就是――用心引导，促进学生参与求知的有效性。取得了非常好的教学效果。纵观这节课，给我印象深刻的有以几个方面。
一、联系实际，设疑导新，激发学习兴趣 。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。赵老师在课堂教学过程中，由情境游乐园导入，使学生立刻进入学习状态，生动有趣，再引导学生学会解决问题的方法观察—提问题—列算式，激发了学生强烈的问题意识和探索动机，自然而然地驱使学生更加积极主动地探索知识。从而培养和提高学生的自主探索能力。其次在课
堂中老师努力调动学生学习的积极性，以高昂的热情投入数学教学中，给学生更多的鼓励，欣赏学生的成果，培养学生的主体意识。学生在操作、观察、思考活动中列出了不同的算式，在不断思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的体验。通过让学生观察、引导学生发现加法中加数都相同的情况，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。同时又让学生体验了知识的形成过程，进一步沟通了相
同加数连加与几个几之间的内在联系。 二、注重了知识形成过程的探索
创设情景、发现问题、合作探索、解决问题。这是本节课的中心环节。创设情景，让学生充当动物管理员动手操作，帮助小动物完成一系列的问题，列出一些加法算式。通过观察加法算式，使学生体验到要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。在充分感知的基础上，使学生产生“如果有一种简便的写法该多好”的想法，这时再让学生开动脑筋、自主探索，并通过小组合作交流，探究出一种比较简单的表示方法。赵老师再根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。这样学生可以亲身经历乘法产生的过程，乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，有了自己的简化方法之后，才呈现出来的。这样的教学不再是教师机械讲解、学生被动接受的过程，而是学生在不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。 三、.参与过程，激发创造
在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学。 在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，老师在出示了4个2用加法计算后，怎么办？然后赵老师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。通过让学生观察、引导学生发现加法中加数都相同的情况，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。
四、设计了有效的练习
应用新知、自主练习、解决生活问题。这是本节课的练习环节。赵老师把这一环节仍然放回主题游乐园这一大情境中，通过观察游乐园中孩子们在动物乐园游玩的情景，提出数学问题。让学生在这些问题中自主选择，并用今天学习的乘法知识解决问题，使学生在游乐的过程中学会应用乘法知识解决生活问题，感受数学与日常生活的联系，同时双基也得到了很好的落实。
赵老师的课有很多地方值得我们学习，也有值得我们共同探讨的地方，，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。