五年级数学除数是整数的小数除法公开课教案优质课教案教学设计 (1) 联系客服

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《除数是整数的小数除法》

教学内容:人教版小学数学五年级上册第24~25页例1、例2、例3及练习六第3题、6题、9题。

教学目标:

1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能正确计算除数是整数的小数除法。

2.培养学生的分析能力和类推能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。

教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点:理解商的小数点定位问题。 教学准备:将本课教学内容制成PPT课件。 教学过程: 一、复习引入

1.填空:(PPT课件)

(1)0.35里面含有35个( ) 。百分之一(2)0.8里面含有( )80个百分之一。十分之一(3)2.4里面含有24个( ) 。120(4)12里面含有( )十分之一。

2.(PPT课件出示)

晚饭后爷爷在公园里散步,4分钟走了224米。爷爷每分钟走多少米?

(1)引导学生列式:224÷4

(2)为什么这样列式?(路程÷时间=速度)

(3)说一说:224÷4这道题是怎样计算的?(教师板演) 【设计意图】通过复习整数除法,唤醒学生对整数除法计算方法和计算步骤的回忆,为新知的教学打好基础。

二、探究新知 (一)教学例1

1.出示例1,引导理解题意。(PPT课件演示。)

王鹏坚持晨练,他计划4周跑步22.4千米。他平均每周应跑多少千米?

(1)题目中告诉了我们什么?(坚持晨练可以锻炼身体,王鹏坚持晨练,他计划4周跑步22.4 km。)

(2)题目中要我们求什么?(按计划他平均每周应跑多少千米?) 2.尝试列式,分析数量关系。

(1)要求“他平均每周应跑多少千米”,应该怎样列式?(学生口头列式,教师板书或PPT课件演示:22.4÷4。)

(2)引导思考:为什么用“22.4÷4”?(路程÷时间=速度) 3.揭示新课,感受学习价值。

(1)请同学们观察这道除法算式,和我们前面复习的除法计算有什么不同?(除数还是整数,但被除数是小数。)

(2)揭示课题:看来,在实际生活中常常遇到需要用小数除法计算的问题,这节课我们就来研究新的课题──除数是整数的小数除法。 (3)板书课题:除数是整数的小数除法。