发布时间 : 星期二 文章四年级数学第五单元导学案教师版更新完毕开始阅读926f404b6429647d27284b73f242336c1fb93077
（ ）。
2、三角形有（ ）条边、（ ）个角、（ ）顶点 二、探究新知 出示例2 P61.（小组讨论）
1、分别用3根、4根相同的小棒摆三角形、四边形，各能摆出几个？
（1）摆来摆去，三角形都是（ ）的。 （2）四边形摆出来的是一样的吗？（ ） 2、看看下图中哪儿有三角形。想想它们有什么作用。
作用是： 我们再来做一个实验。做4根两两长度相等的木条，把长度相等的两根作为对边，钉成一个长方形，然后用手捏住相对的两个对角，向相 反方向拉动。你发现了什么？
我发现长方形很容易（ ）。 三、知识运用
1. 盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。为什么要这样做呢?
答：四边形形状（ ）。斜钉一根木条后，就形成了两个三角形，利用三角形的（ ）可以预防窗框变形。
2. 举出生活中应用三角形稳定性的例子。（至少写2个） 四、 小结：
今天我们学习的是什么？ 1、三角形具有稳定性。
2、四边形易变形不稳定。
五、布置作业：
第65页练习十五，第2题、第3题。布置作业 板书设计：
三角形的特性
三角形具有稳定性，不易变形。
四边形不稳定，易变形.
2018学年下学期四年级数学第五单元导学案（教师版） 主备人：薛桂梅 审核人： 班级______ 姓名_______家长签名______日期___
课题：三角形三边的关系 第3课时
教学目标： 探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。
教学重点：探究三角形三边的关系。
教学难点：对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。 教学方法：探究式 启发式 小组讨论
师：前面我们学习了三角形，三角形具有什么性？ 一、引入新课
小明从家到学校有几条路线？
1、共有（ ）条路线。
2、这3条路线中哪条最短呢？（ ） 3、说一说为什么中间的路线最短。
因为两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做( )。
对的，这就是我们这节课要来探究的知识三角形三边的关系。 板书（三角形三边的关系）
二、探究新知
1、下面4组纸条都能摆出三角形吗？
拿出剪好的4组纸条（单位：cm），小组讨论。你们发现了什么？ （1）6、7、8。 （2）4、5、9。 （3）3、6、10。 （4）8、11、11。
能摆出三角形的纸条是（填序号）： 通过摆三角形我发现：三角形任意两边的和（ ）第三边。