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我的小学数学教学观
作者：张庆竹
来源：《学周刊·上旬刊》2015年第04期
一、直观手段进行有效教学
直观教学是非常方便、实用、有效的教学手段，具有形象直观，生动具体，吸引注意，帮助理解，加深记忆，活跃气氛等一系列优点。教育学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”因此讲究教学方法和艺术，能收到良好的教育效果。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短。因此在课堂教学中，教师注意采取合适的直观教学方法，能够帮助学生理解数学知识，培养学生科学的思维方式。
如教学“小数的意义”，学生理解起来非常困难，因此我采用了这样的直观教学手段。 师：拿出你手中的直尺，你看把这一厘米平均分成10份，你取了其中的7份，在什么位置，怎样用小数表示？（课件出示数轴图） 生1：可以找到，就是7mm。
生2：也就是7/10，用小数表示是0.7，它们是相对应的，相等的。
师：你说得很好！那我们如果取10份，也就是10/10，也就是1cm，那10个0.1是多少呢？
生3：10个0.1就是1。
师：那我们一起来看这根长1m的木尺，课件展示米尺。
把1米平均分成100份，其中1份是几厘米？1份就是几分之几米？用小数表示是多少？ 生4：其中一份就是1cm，就是1/100m，用小数表示就是0.01m。
师：其中的10份是几厘米？其中10份是几分之几米？用小数表示是多少米？ 生5：其中10份就是10cm，是10/100m，用小数表示是0.1m。
师：那也就是说10个0.01是多少？在小数部分每相邻的两个数量单位之间的进率是多少？