发布时间 : 星期三 文章08年高考质量分析会议发言稿 - 3更新完毕开始阅读942b33d04128915f804d2b160b4e767f5acf8075
[复习提示]本题考查的是植物细胞工程、动物细胞工程以及品种杂交的内容，要求考生能够对比这些知识点，明确它们在理论基础、方法途径、培养结果等方面的区别。 30.（24分）
回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ. 图中A、B曲线分别表示在适宜的条矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出累量的变化。请回答：
件下，一定时间内某一必
量和在大麦幼根相应部位
（1）只依据B曲线 （能、不能）确定幼根20～60 mm部位对该矿质元素的吸收量理由是
。
（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 。所以幼根表
细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸量 ，原因是 。
（3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素 （能
不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量 （相同、同）。
（4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 （相同、同），该部位称为 。
Ⅱ.肌肉受到刺激会产生收膜内外的电位变化和神经纤维的鲜的神经一肌肉标本，将左侧标肉上，此时神经纤维与肌肉细胞
缩，肌肉受刺激前后肌细
电位变化一样。现取两个
本的神经搭在右侧标本的
相连接（实验期间用生理
水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋导的是 （填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。 ［答案］
Ⅰ.（14分）
（1）不能 该部位对该矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和，只考虑B曲线只能得到积累量的数据，积累量不等于吸收量
（2）低 主动运输 减少 主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少 （3）能 不同
（4）相同 成熟区（根毛区）
Ⅱ.（10分） （1）②、④
①、③
（2）局部 刺激 （3）左肌肉和右肌肉 ［答题情况］ 滿分 平均标准难度 分 差 0.57 区分度 0.62
24分 13.71 4.25 ［考查意图］第Ⅰ小题考查了植物的矿质营养以及与之相关的知识点，同时还考查了考生分析理解图
并从中获取信息，运用所学知识解决实际问题的能力。第Ⅱ小题考查了神经调节的相关知识，同时还查了考生识图能力、分析理解能力和对所学知识的迁移应用能力。
［分析解答］第（1）小题：依题意图中A、B曲线分别表示某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化，根吸收的矿质元素一部分将运输到茎叶等器官，另一部分积累在根中，因此根对该矿质元素的吸收量应等于其输出量与积累量之和，只考虑B曲线只能得到积累量的数据，积累量不等于吸收量，故只依据B曲线不能确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量。第（2）小题：由于根吸收的矿质元素会在根中积累一部分，所以，一
般情况下，根细胞中该矿质元素的浓度会比土壤中的浓度高，根细胞只有通过主动运输消耗代谢能量才能逆浓度梯度吸收该矿质元素。由于主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少，故根对该矿质元素的吸收量也会减少。第（3）小题：有些矿质元素进入植物体后仍以离子状态或不稳定化合物的形式存在，这样的矿质元素容易转移或分解，能够被植物体再利用。当植物体吸收这类矿质元素不足时，植物生长中的新叶对矿质元素需求量较大，植物要优先满足新叶而将老叶中的向新叶转移，致使老叶先表现出缺乏症。在不同的生长发育时期，植物对同一矿质元素的需要量也不相同。
第Ⅱ小题中的第（1）小题：考查的是兴奋的“传递”和“传导”含义的区别。兴奋在神经纤维上是通过电位变化以局部电流的形式进行传导的，兴奋在细胞间是通过突触将前一个细胞（神经元）的电位变化转变为胞间隙（突触间隙）中的化学信号，再将化学信号传递到后一个细胞（神经元），引起后一个神经元发生电位变化产生兴奋，这其中包含了信号的转化和传递过程。即兴奋在神经纤维上是传导，在细胞间的是传递。②、④与突触结构类似，能进行兴奋的传递：①、③表示神经纤维，能进行兴奋的传导。第（2）小题：题干已给出“肌肉受到刺激会产生收缩（兴奋），肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样”。 说明肌肉细胞也可以形成局部电流。即右肌肉兴奋时，其细胞膜内外也会形成局部电流，这种局部电流又会对③神经纤维产生刺激作用，从而引起③的神经纤维兴奋。第（3）小题：题干已给出“刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩”。说明兴奋可以在右肌肉和神经纤维③之间传递，图中③表示的是神经纤维，直接刺激③时，兴奋会沿神经纤维向两端扩布性传导，进而传递到左肌肉和右肌肉，引起左肌肉和右肌肉收缩。
［错因分析］第Ⅰ小题出现错误和失分的主要原因是：第（1）题要求学生能够正确从图中读出A、B曲线分别代表输出量和积累量，并且要知道吸收量等于积累量与输出量之和。多数考生能够较好的答出第一空，即B曲线不能确定该部位的吸收量。而在表述理由的时候，答案要求必须答出“①该部位对矿质元素的吸收量等于输出量加积累量；②只考虑B曲线得到积累量，或积累量不等于吸收量”两层含义，很多学生只能答出其中的一层含义，或是表述不清晰，模棱两可而失分。常见的错误表述类型有：①矿质元素运走了一部分；②矿质元素运送给了茎和叶；③吸收量等于两条曲线围成的面积；④吸收量等于积累量（输出量）减去输出量（积累量）等。反映出学生在识图理解和表述方面存在问题。
第（2）题绝大多数学生知道植物幼根吸收矿质元素的方式是主动运输，但在回答缺氧条件下，根对矿质元素吸收量减少的原因时存在问题。该空有2个踩分点，一是要强调主动运输耗能；二是要答出缺氧时呼吸作用减弱，或答出缺氧时能量供应减少。该题典型的错误表述有：①缺氧不能进行有氧呼吸；②缺氧不能进行呼吸作用；③缺氧不能产生能量；④缺氧有氧呼吸或无氧呼吸减弱；⑤无氧呼吸产生酒精对根部有毒害作用；⑥植物吸收矿质元素耗能；⑦无氧呼吸消耗能量；⑧缺氧没有呼吸作用，不能给主动运输提供能量等。很大一部分同学不能完整的表述答案，只能答出其中的一点。
第Ⅱ题（1）小题考查兴奋“传递”和“传导”的含义。兴奋在神经纤维上叫传导，在细胞间的叫传递。答题中很多同学对这两个概念模糊，张冠李戴。这也反应出，在平时教学中要重视对基本概念和基础知识的理解和掌握。
第（2）题第二个空正确答案要求答出“刺激”作用，许多考生错答成“兴奋”作用，其错因有二，一是没有准确理解“刺激”和“兴奋”是因果关系，二是审题不够准确，漏看了已经表明结果的“从而引起③的神经纤维兴奋”这最后一句。
第（3）题绝大多数考生只答出了左肌肉。由于学生只记住了突触传递的单向性，而没有理解题干中给出的兴奋是可以通过局部电流在肌肉——神经间进行双向传递的。在左肌肉的神经纤维③和右肌肉之间是没有突触结构的，之所以兴奋能从右肌肉神经①传递到左肌肉，是由于右肌肉细胞膜产生局部电流，进而刺激左肌肉的神经纤维③产生局部电流，进一步引起左肌肉收缩。也就是说，肌肉——神经间可以通过局部电流的刺激而相互传递兴奋，这是细胞间传递兴奋的又一种方式。从答题情况来看，很多同学没有理解到位，所以得分率相当低，
［复习提示］第Ⅰ小题的第（1）、（2）小题在回答理由和原因的时候对学生理解能力和表述能力提出了较高的要求，如果理解和表述不到位很难得到高分。因此在复习中，特别是第三轮复习的模拟练习中，要注意通过纠偏、纠错来培养答题的准确性。
第Ⅱ小题的第（2）（3）小题对考生读取信息，学习新知识，并对所学新知识立即进行迁移和应用的能力提出了较高的要求，该题很好地考查了考生思维的灵活性。因此在今后的教学中要注重培养学生的自主学习能力，问题的提出和回答都要给学生留出思维的空间，教师对学生学习起引导作用，而不能是包办代替，这也是新课程改革的着眼点之一。 31.（18分）