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“显微镜和望远镜”教学设计
天津市大港区海滨第六学校 张智勇 天津市大港区海 滨 学 校 于桂芬
本文在2006年天津市教育学会物理专业委员会举办的《教学设计》评比
活动中荣获市级二等奖。
第五节 显微镜和望远镜
● 教材依据：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第三章第五节《显
微镜和望远镜》
● 教学流程：提出问题—→猜想与假设—→实验探究—→讨论交流—→知识拓展 ● 学生活动线索：猜想—→探究—→分析—→小结
教学简案
● 教学目标 知识与技能
1．了解显微镜和望远镜的基本结构 2．会利用透镜自制显微镜和望远镜 过程与方法
1．能独立完成探究活动，观察现象并记录实验结果。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 3．能具有评估和听取反馈意见的意识。 情感态度与价值观
1．让学生领略奇妙的自然景观，激发学生探索科学奥秘的欲望。 2．初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响。 ● 教学重点
1．知道显微镜和望远镜的基本结构
2．对学生进行观察、实验、分析、概括能力的培养 ● 教学难点
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理 ● 教学用具
教师用：显微镜、望远镜、自制多媒体课件
学生用：白纸、两个不同焦距的凸透镜、显微镜、植物细胞装片 ● 板书设计
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第五节 显微镜和望远镜
（一）显微镜 1．结构：
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。 靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。 2．原理：
物体通过物镜成放大的实像，这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像。 （二）望远镜 1．结构：
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。 靠近被观测物体的凸透镜叫做物镜。 2．原理：
物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。 ● 课时安排 1课时 ● 教学过程 一、复习提问
1．凸透镜有什么作用？日常生活中有什么应用？ 2．凹透镜有什么作用？日常生活中有什么应用？
说明：复习凸透镜成像规律，为讲授显微镜与望远镜原理做准备。根据学生回答情况教师作补充，放大镜学生会比较熟悉，重点引导学生凹透镜可以用来矫正人的视力。 二、导入新课
1．由观察植物叶片，引出工具的使用。
说明：在学生观察过程中，教师会发现有的组在使用放大镜。在各组之间进行交流时，对学生说出的直观特征，教师要给予肯定。对于使用放大镜组同学说出的肉眼不易觉察的、其它组没有发现的细小特征，加以表扬，并引导发现者说出他（她）比别人“能干”的原因。让其它组的同学认识到：使用工具可以解决很多问题。
2．用一组“神奇的画面”，告诉学生显微镜的使用对人类生活所产生的巨大影响，
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激发学生探究的欲望。
3．分组探究，发现显微镜工作原理。
说明：由于刚才使用过放大镜，在此基础上，学生会产生“在放大一次的 基础上再放大一次的想法”，并对此进行尝试。在各组相互交流环节中，注重方法和过程的讨论，鼓励学生吸收优点、改正不足、完善过程，引导学生完成透镜组合两次成像的探究过程。 三、新课教学
1．显微镜的构造、原理及使用。
说明：用实物图及结构图向学生介绍显微镜各组成部分的名称和作用，用自制课件演示显微镜成像光路图，加深学生对显微镜原理的理解。让学生亲自用显微镜观察植物细胞，使学生在有了成就感的同时，又感受到了科学的力量。 2．用小故事引出望远镜原理的探究过程。
说明：此次探究的重点是“伽利略用两个凸透镜制成了一台望远镜。”这句话对探究活动起指导作用。用大屏幕向学生展示望远镜下的星空和月球表面图片，更激发了学生的探索欲望。此次探究过程会比较顺利，学生观察到的现象比较完整，结论也比较一致。 3．望远镜的构造及原理
说明：用结构图介绍望远镜的各部分，用自制课件演示望远镜成像光路图，使学生更好的理解物镜和目镜的作用。 4．知识拓展
说明：重点向学生介绍最常见的普通望远镜和军事望远镜。其余望远镜只作简单介绍，让学生课后查阅相关资料，给学生留一片自主学习的空间。 四、小结
请同学们自己小结：本节课你学到了哪些知识？ 五、图片欣赏：奇妙的世界
说明：这一环节的目的，是让同学们感受科学的奥妙与魅力，激发学生探
索科学奥秘的欲望，认识到科学技术的创新对社会发展的巨大影响。 六、布置作业
本节作业是写一篇科普读物，是对学生自主学习的检查和完善。
● 本节课教学设计说明：
1． 主导思想：在教法上，采用循序渐进的方法，很轻松的将学生引入本节知识体
系中，用显微镜下“神奇的画面”抓住学生的好奇心，激发学生探究的欲望。
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在学法上，让学生在动手动脑、合作交流中感受探究的乐趣，提高课堂学习效率。
2． 主要思路：（1）利用探究活动让学生在主动学习中突破由两组凸透镜组合成像
得出显微镜和望远镜原理这一难点。（2）利用多媒体课件让学生直观的看到显 微镜和望远镜成像光路图，加深对显微镜和望远镜原理的理解。（3）利用一组只能用显微镜或望远镜才能看到的奇妙图片，激发学生探索科学奥秘的欲望，认识到科学技术的创新对社会发展的巨大影响。
教学案例
师：请同学们回忆一下：凸透镜有什么作用？在日常生活中有什么应用？ 生：凸透镜对光线有会聚作用，应用在照相机、投影仪上，还可以做放大镜用。 师：很好。哪位同学再说一下：凹透镜有什么作用？在日常生活中有什么应用？ 生：凹透镜对光线有发散作用，凹透镜可以用来矫正人的视力。 师：今天我们要开阔视野，更进一步了解透镜在生活中的应用。
师：每组都有一枚植物叶片，仔细观察：你们都看见了什么？请记录下来，一会儿
各组之间要进行交流，看哪组纪录的最全。
组一：叶子是绿色的，形状是桃形，边缘不光滑，叶面上有红色的斑点。 组二补充：叶子表面毛茸茸的，摸起来不光滑。
组三补充：没错，叶子表面长有一根根细小的茸毛，根部较粗，尖端细，是白色的。 师：太详细了，非常好！你们组是怎么发现的呢？一定有诀窍。能告诉大家么？ 组三：我们使用了放大镜。因为茸毛太细小了，肉眼不容易看清。
师：他们的诀窍是使用了放大镜，你们想到了么？让我们用掌声对他们表示祝贺！
工具的使用标志着人类文明的进步，请看大屏幕，这是我看到的植物细胞图，我使用了什么工具？ 生：显微镜。
师：显微镜下还能看见什么呢？请接着看大屏幕。好神奇啊！你想不想知道显微镜
的工作原理是什么？想不想自己动手制作一台显微镜？ 生：想。（情绪激动，课堂气氛开始活跃）
师：以小组为单位，相互讨论一下，提出你们的猜想并设计一个探究方案。 “优
胜劣汰”之后，选择一个最佳方案。 组一：用放大镜来把小物体放大。
组三：不好，我们刚才使用过放大镜，微小物体放得不够大。我们现在有个新的想
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