发布时间 : 星期二 文章小学五年级上册语文部编版第三单元教学设计更新完毕开始阅读9451f5c10622192e453610661ed9ad51f11d547d
单元主题 教学内容 民间故事 牛郎织女（一） 执笔教师 课 型 xxx 精读方法指导课 1.会认“嫂、恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂、郎”等14个教学 目标 生字。 2.读懂故事，在梳理概括情节中感受牛郎织女对美满幸福生活的追求。 3.学习讲故事的秘诀，练习创造性地复述民间故事。 1.了解故事情节和人物特点，感受牛郎织女对美满幸福生活的追重难点 求。 2.学习复述故事的秘诀，练习创造性地复述民间故事。 师生活动过程设计 个性补充 一、聊一聊，亲近民间故事 二、学一学，复述民间故事 1.复述故事秘诀之一——记住故事 怎样才能创造性地复述好民间故事呢？第一个秘诀——记住故事。文中有哪些主要人物？他们各有什么特点？故事主要的情节有哪些？哪些地方给你留下了深刻的印象？ （1）学习字词 ①认读词语 嫂子 筛土 牛虻 咧嘴 好歹 稀罕 监狱 酿酒 瞌睡 勤勤恳恳 眉开眼笑 美中不足 恋恋不舍 一张一合 晃晃荡荡 花 花绿绿 自由自在 成天成夜 无拘无束 相依为命 ②了解词义 牛虻：虻的俗称，状似蝇而稍大，雌虫刺吸牛等牲畜的血液， 危害家畜。 ③学习书写 重点指导“嫂、妻、酿”三个生字的书写。“嫂”字注意右边 的笔顺，注意中间的竖画要伸下来。“妻”字下面“女”的横是 主笔，要写长。“酿”字左边是“酉”，不要漏掉里面的横。 （2）梳理人物关系 同学们，要想复述好故事，首先得记住故事中的人物。《牛 郎织女》（一）中有哪些主要的人物，他们各自有什么特点呢？ 他们之间是什么关系呢？ ①请学生说出故事中的主要人物，同时理清人物关系。 ②用一个或几个词语说说人物特点。 牛郎：心地善良 吃苦耐劳 织女：心灵手巧 善良勇敢 老牛：善解人意 知恩图报 哥哥嫂子：自私冷漠 王母娘娘：残酷无情 （3）概括情节
同学们，情节是故事的主要元素，要想复述好故事，我们还必须清楚地记住故事的情节。
①老师用小标题示范概括故事的开头： 哥哥嫂子虐待牛郎
②学生用小标题概括故事的其它情节： 牛郎老牛亲密相处 老牛夜里指点迷津 牛郎织女湖边相会 牛郎织女欢喜回家 （4）聚焦情节
在上面的情节中，哪些情节给你留下了深刻的印象呢？ 师生梳理重要情节：亲密相处 指点迷津 湖边相会 告诉学生复述故事抓住重要情节。 （5）熟悉表达
同学们，故事是语言的艺术。《牛郎织女》这个民间故事，之所以能够代代相传，除了情节曲折有致，更重要的是它的表达富有特点，抓住这些特点，我们也能复述好故事。
①想象奇幻
出示课文中不可思议的地方，如，老牛会说话了，他知道仙女何时会下凡……
让学生发现民间故事表达特点之一——想象奇幻，主角大多具有神异性。
质疑环节：我们把故事中老牛换成其它动物，行不行？ 引入关于牛的谚语：
槽头耕牛兴旺，地里五谷丰登 一头黄牛半分家当（给学生适当讲解农耕文化、崇牛氛围）
练习用神秘的语气复述好“指点迷津”部分。 ②语言奇妙 出示句子：
明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。（顶针）
两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。（反复） 牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。（反复）
他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。（短句 排比 反复）
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。（短句）
引导学生发现民间故事表达特点之二——语言奇妙，多用顶针、反复、短句等。
练习用顶针、反复和短句复述好“亲密相处”部分。 ③结构奇巧 出示文字：
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听
见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。让学生仔细观察，发现不同。
讨论：能否删除“是谁叫他呢”这句话？
引导学生发现民间故事表达特点之三——结构奇巧，多设悬念吸引读者。
练习用悬念法复述好“湖边相会”部分。 2.复述故事秘诀之二——创作故事
亲爱的同学们，记住主要人物和故事情节，记住重要情节富有特色的表达，你们就差不多能复述好一个民间故事了。但是这还不够，想让你的故事牢牢吸引听众，你们还得掌握一个秘诀——创作故事。创作，让你的故事与众不同；创作，让你的故事鲜活灵动。
（1）大胆想象法
在《牛郎织女》（一）中，有许多奇异的情节交代得并不是很清楚，如果我们能发挥想象把它们叙述完整，一定能吸引大家。
抛出问题:
老牛为什么突然会说话了？
老牛是怎么知道仙女们会下凡的？
让学生大胆想象，自由选择一个地方讲清楚，讲完整。 （2）添油加醋法
为了让故事充满吸引力，我们还必须丰富细节，只有生动的细节才能让你的故事展现出独特的魅力。故事中哪些地方还不够生动细致呢？
梳理需要丰富的地方：
牛郎常常把哪些看见的和听见的事告诉老牛？ 仙女们是如何偷偷来到人间的？
让学生添油加醋，把其中一个地方讲生动，讲细致，也可以让学生演一演。
（3）材料引入法
《牛郎织女》的故事流传了千年，在不同的地域，在不同的时期，故事中的一些情节都会有不同之处。
补充阅读：
洪振周《牛郎》开篇部分。
3.复述故事秘诀之三——勤于练习
同学们，在记住故事、创作故事的基础上，如果我们能勤于练习，就能把故事复述得更好。勤于练习——这是复述故事的第三个秘诀。
（1）代入角色
请你选择其中的一个角色，以这个角色的口吻回家讲述《牛郎织女》的故事：
我是牛郎
我是织女 我是老牛 我是王母娘娘（2）设置场景 请你选择一个场景，下课后和好朋友一起练习讲述《牛郎织女》的故事： 班级开展故事大王比赛，请你为同学讲述故事（语言要生动细腻，情节讲究创新性和细节化）。 三、读一读，爱上民间故事 《牛郎织女》流传了千年，每一个听过它的人都会被它深深吸引。在中国民间文学中，有《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女哭长城》这些凄美动人的民间爱情故事，还有许多其它类型的民间故事，每一个民间故事都是不朽的经典，值得我们反复阅读，不断传承。 1.推荐阅读四大民间爱情故事和其它类型民间故事。 2.试着为同学和家人讲述自己阅读的民间故事。 板 书 牛郎织女（一） 记住故事 复述故事 创作故事 练习复述 教 学 反 思