发布时间 : 星期六 文章新北师大版一年级数学下册《 加与减(一) 跳伞表演》公开课教案_2更新完毕开始阅读94ea0ef96337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a75
《跳伞表演》教学设计
1、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第一单元《跳伞表演》。 2、教材分析
（1）教材内容结构特点：
本节课是在学生学习了十几减９、减８的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减７、减６等数的减法。让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
（2）在教材中的地位和作用：本节课根据“一个数比另一个数多（或少）这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法的计算方法，”为今后学习做好铺垫。
3、学情分析：学生由于有了前几节的学习，因此学习起来不太困难，学习的重点让学生总结用减法计算题特征。 4、教学目标
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 5、教学重点、难点
(1)重点：掌握“十几减几”的退位减法的计算方法。 (2)难点：理解
比较两个数量的多少用减法计算。 6、教学方法：动手操作。引导发现 7、媒体资源： I PPT课件 8、教学过程：
教学环节 教师活动 学生行为 1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、设计意图 激趣导入新课。今天，蓝色的，还有黄色队。 老师带大家观看美丽（2）我想到了红伞比黄的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。 投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？ 伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？ （3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？ 老师利用手中的课件，吸引孩子眼球，激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走入新课，为后面学习奠定基础。通过交流对歌手大赛的了解更激发了学生学习的兴趣，由“要我学”变成“我要学”。 创设情境 小结：课件播放很快将学生带入到学习情境中，交流对跳伞表演、的了解也激发了学生的学习热情。 1、寻找解决问题的策略。 （1）根据同学们提出的数学问题，列出…学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理 通过估算培养了学生的估算意识和估算能力，以提高他们观察、处理、解决问题的能力。利用课件同屏汇报方便学生理解不同的估算方法，发展“数感”。 相关算式，写在本上。 （2）学生汇报，说明 探究新知 算式的含义，并对算式 进行分类、整理。 （3） 用圆片或小棒摆一摆， 算一算。 红伞比黄伞用圆片或小棒摆一摆，算多几个？ 14—6 一算 =8 蓝伞比红伞少、列式计算 几个？ 14—7 =7 2、 引导学生运用不同方法思考、解决问题，为学生比较、交流提供了便利，体 思考：你从中发现了什么？ 3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。 比一比，算一算 1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。 2、列式计算 3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算” 进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算” 现了学生解决问题策略的多样化，突出了本节课的教学重点，培养了学生解决实际问题的能力。 小结：整个学习过程都是学生自主探索、小组交流再全班汇报而产生,学生真正经历了知识的产生过程,并借助课件直观展示、观察、交流自己的发现。 。1、谁摘得多，多几个？ (1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。 (2)、列式计算 (3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。 2黄花比红花少 1、学生独立思考解决后和同伴交流， 2、完成此题，并同屏展示，说出想法。 4.学生独立思考解决后再和全班交流。 情境的创设调动了学生的学习兴趣，使学生产生了探究的欲望。通过四位小歌手带给我们的四道有层次的练习，使学生及时巩固了所学知识，教师获得了足够的反馈信息，培养了学生运用知识解决实际问题的能力，增强了数学的应用意识。 巩固应用 几朵？ (1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。 (2)、列式计算 (3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。 3、谁多？多几只 小结：解决四道习题时，极大程度地调动了学生学习的积极性。，让学生一目了然，利用拖动功能，学生大大增加了学习兴趣，同时又让学生充分体会到了数学知识在生活中的实际应用。 通过学生对知识梳课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获呢？ 理、总结，使学生对总结汇报 所学的知识系统化，培养了学生的概括能力 板书设计： 跳伞表演 比较两个数的多少用减法