发布时间 : 星期一 文章一年级语文教案-北师大版小学语文一年级下册-十二单元 精品更新完毕开始阅读95afe6ffff4733687e21af45b307e87100f6f831
冬冬读课文
教材分析：
本课是“朋友”这个单元的第一篇课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相体谅、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。
教材安排了会认的字12个：读、胆、害、越、脸、喜、教、室、遍、鼓、勇、掌，会写的字8个：读、课、文、师、请、红、站、这，学习新偏旁：走之儿。
课后设计的思考题是：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？他为什么要这样做？旨在引导学生理解善于发现他人的长处，做到相互鼓励、体谅，会营造和睦相处、互助互爱的氛围。
教学目标：
1. 认识本课12个生字，会写8个生字，培养学生的识字能力。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过合作学习，感悟朋友之间的情谊，培养学生尊重朋友的感情，初步培养学生良好的合作与交往能力。
教学建议：
丁丁和冬冬是教材设计的两个儿童形象，他们这对好朋友伴随着学生一起学习、成长。因此教学本课要从课文内容和儿童互相合作、互相尊重的角度出发，激发学生兴趣，借以导入新课。
指导写字时，可以有所侧重地指导“这、读、课、请”四个字。在写的过程中，渗透比较的学习方法，通过同桌互评、小组评价等形式，引导学生发现自己的进步，学习别人的优点，激发学生的上进心。
本文有四个自然段，第二、三自然段需要指导重点读，学习祈使语气。也可以在学习中创设情境设疑：丁丁为什么这样做？冬冬听到丁丁的话，会怎样想？冬冬听到大家的掌声后，又怎样想？通过学生想、说，加深对课文内容的理解与
感悟。（在田字格中描红、临写“这”） 拓展习题：
1、
描一描，写一写。
（在田字格中描红、临写“这”）
2、你能仿照丁丁的样子，也来说一说吗？ 丁丁说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”
说：“ ， ，好吗？” 说：“ ， ， ？” 3、读一读，想一想，把拼音写在适合的空格里。
huo he
今天可真暖和 ，我和 妈妈一起去公园玩。
jiào jiāo
看，教师正在教 室里教 同学们画画呢！
精品教案： 冬冬读课文
教具准备：生字卡片、投影片、课文磁带 教学过程：
一、导入
同学们，快看，我们的好朋友丁丁和冬冬又来了！（出示丁丁冬冬图片）老师听说，在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情，你们想不想知道？就让咱们一起来听一听，看一看吧！今天我们一起来学习《冬冬读课文》这篇课文。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，识记生字
1、请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用“——”画出来，要多读几遍。
2、学习生字。师：同学们都读完课文了，生字都学会了吗？（学会了）老师来考考你们，看你们认识了多少字，有不认识的字，请举手告诉老师。（出示
12个生字卡片让学生认字，如有学生不认识的字，把它贴在黑板上，让学生识记）
3、谁来帮帮同学认识这几个字？（找会的学生）说一说你用什么方法记住这个字的？（学生自由说，并领读）
4、找几组学生“开火车”读生字。
5、盖楼房识字：教师在黑板上画出简单的“楼层”，学生以小组为单位，把识字卡片（生字砖）准备好，教师读哪个生字，学生就把“生字砖”贴在“楼”上，哪组先盖好，哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字）
三、以读为主，读中感悟。
1、同桌互读：同学们把生字都读准了，能把课文读下来吗？先和同桌互相读，互相提提意见。如果他读得好，你就奖励他一个笑脸。（学生同桌互读）
2、指名朗读：刚才同学们读得都很认真，谁愿意读给大家听听？（指名读，读时老师正音，读后评价，主要评正确、流利方面，肯定优点，注意表扬，激励）
3、感情朗读：同学们把课文读通顺了，谁能说一说当冬冬谈不下去时，丁丁是怎样做的？（生读第三、四自然段）（出示相关的句子：这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？）谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话？（指生读）啊，丁丁不仅没有笑，还表扬冬冬的声音好听呢！谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬？（指导感情朗读）丁丁请老师再给冬冬一次机会呢！该怎样读？（指导朗读）
4、学习祈使句的用法：真有礼貌！我们小朋友如果想请别人帮忙或者请别人答应一件事时，也可以这样来说。谁能像丁丁这样，也来说一说话？（出示句子：冬冬， ，好吗？）（指生练说）大家说得真好！
能不能对自己的同桌也这样说一说？（同桌互说）
5、深化认识：大家都是有礼貌的孩子。冬冬读课文读不下去了，丁丁帮助了她，谁知道丁丁为什么这样做呀？（生答：他们是朋友，朋友要互相关心，互相帮助）
说得真好！我们就应当像丁丁一样，在朋友遇到困难的时候关心他、帮助他、鼓励他。有了丁丁的鼓励，这一次冬冬读得好吗？（生读有关句子）冬冬有进步
了！听到大家的掌声，冬冬会怎样想？（生说：谢谢丁丁，我以后再也不害怕读课文了……）
四、拓展延伸
1、我们同学也和丁丁、冬冬一样，有自己的朋友。当朋友遇到困难的时候，你是怎样做的？先在小组内说一说，然后我们再听听同学是怎样做的。
（投影出示：小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？朋友的文具盒忘了带；朋友生病了，没上学，功课落下了；朋友的作业写得不端正……）
（教师巡回指导，引导学生联系实际说说自己的做法）
2、刚才大家说得很热烈，哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的？（指说，教师提示：朋友这样关心你，你该怎样说？）
3、小结：老师真为大家感到高兴！因为大家都知道了在朋友需要帮助的时候，我们要关心他、鼓励他，这样才是真正的朋友。
4、课下延伸：
课下请同学们做一张朋友卡（出示朋友卡样表）咱们看谁做得漂亮，谁最善于发现朋友的优点，好吗？
第二课时
教具准备：背面带有笑脸的生字卡片、投影仪、词语投影片、田字格黑板。 教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了《冬冬读课文》，认识了许多生字。现在如果大家再能 认出它们，它们就会露出笑脸来夸奖你。谁愿意试一试？（学生认字）
2、过渡：生字娃娃露出了多么美丽的笑脸！这都是你们努力的结果。我们 全班来认读它们，好不好？（学生齐读）
二、练习组词，学写生字。
1、练习组词：大家都认识这些生字了，你能用它来组个词吗？（生练习组词，总结组词情况） 2、学写生字：
①咱们看，这里有几个生字需要大家写下来。（出示8个要求会写的字）该怎样写呢？请同学们在小组内互相说一说。