发布时间 : 星期三 文章二年级下册美术更新完毕开始阅读95d7774d767f5acfa1c7cdc0
作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 三、评价阶段
教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。 学生活动：积极表达并进行交流。 作用：取长补短，共同进步。 四、整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。 作用：养成良好学习行为习惯。 五、课后拓展： 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
第六课 得奖了
教学目标：
1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教学过程：
一、 导入新课
（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻 二、 提出问题
（1） 这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
9
三、 引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书） 四、 开拓思维 俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。 五、学习设计 现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯。
六、 示范最简单的奖杯
七、 启发阶段： 其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。 八、 动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
九、给做好的同学上台颁奖。
十、课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。
第七 课 孔雀翩翩
教学目标：
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。 3、 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
10
教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作
教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工） 学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。 教学过程： 一、导入新知：
1．配乐欣赏孔雀的录象、图片
2． 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 二、传授新知 1、揭示课题《孔雀翩翩》
2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答
3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。
问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。 问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案） 4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。 5、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。 三、作业： 用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。 四、动动手
学生制作，教师个别辅导。 五、 总结评价
1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。
2） 说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
第八课 叶子上的 “血管”
教学目的:
1、感受树叶的美感。
2、观察叶子的形状、颜色、构造。 3、用常用美术工具材料表现树叶的美。 重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
11
教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。 教学过程:
一.启发谈话导入：
现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同 会有什么不一样？ 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
(学生活动------绿、黄、红等，师：适当引导) 二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>> 1.师：展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗?学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。 2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三. 观察、探索
1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同) 2.师： 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言------各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。 (2) 颜色有什么不同？ 混色、带色点的都有可能 (3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言-师：适当板画。 (4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言 (6) 还有没有发现有什么不同的地方？学生发言------组织学生说一说对叶子的感受------
师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？) 四. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 (1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程------
(2). 这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解答) 五. 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2. 先绘制好的同学上台展示，并说一说绘制过程，及感受 3. 学生作业展评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习 六. 小结；
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？-------各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。 七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。
12