发布时间 : 星期一 文章教育科研方法试题更新完毕开始阅读960fd4f8941ea76e58fa04f3
61、教育观察研究的基本特点（ ）
A 有明确的观察目的 B 对观察对象不加任何干预控制 C 有翔实的观察记录 D 以上都是
62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ ）
A 杜威 B 裴斯泰珞齐 C 夸美纽斯 D 苏霍姆林斯基 63、教育观察研究的记录方法主要包括（ ）
A 描述记录 B 取样记录 C 行为核对表 D 以上都是 64、描述记录的方法包括（ ）
A 日记记录法 B 一事记录法 C 连续记录法 D 以上都是 65、以下属于教育观察研究基本原则的事（ ）
A 目的性 B 客观性 C 自觉性 D 以上都是 66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ ）
A 观察范围 B 观察目的 C 观察时间 D 观察类型 67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ ）
A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察
C 参与性观察与非参与性观察 D 结构式观察和非结构式观察 68、以下那类方法是按照观察的方式分的（ ）
A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察
C 参与性观察与非参与性观察 D 结构式观察和非结构式观察 69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（ ） A 教育实验观察 B 严格控制的观察 C 全结构式观察 D 教育现场观察 70、时间取样观察是（ ）
A 对行为或事件的持续时间的观察 B 在课堂教学时间内进行观察 C 在任意选定的时间内进行的观察
D 在选定的有代表性的时间内进行的观察
71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ ） A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和个案调查 C 常模调查和比较调查 D 综合调查和专题调查 72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ ）
A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和抽样调查 C 常模调查和比较调查 D 发展调查和预测调查 73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（ ） A普遍调查和抽样调查 B 现状调查和发展调查 C 个案调查和普遍调查 D 访谈调查和问卷调查
74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（ A问卷调查 B 访谈调查 C 测量调查 D 预测调查 75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（ ） A 访谈调查 B 问卷调查 C测量调查 D 调查表法
76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（ ） A 一次性访谈调查和重复性访谈调查 B 个别访谈调查和集体访谈调查
C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查
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）
D 电话访谈调查和网络访谈调查
77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ ）
A个案调查 B 抽样调查 C 普遍调查 D 现状调查 78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ ） A现状调查 B 发展调查 C 相关调查 D 测量调查 79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ ）
A抽样调查 B个案调查 C 访谈调查 D测量调查 80、在调查问卷中，对问题的表述应当（ ）
A 具有启发性 B 具有幽默趣味性 C 具有倾向性 D 保持态度中立 81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（ ） A 恩克斯 B 费舍 C 赖斯 D肯德尔 82、教育实验设计的主要内容包括（ ）
A 研究假设 B 自变量、因变量、控制变量 C 实验处理 D 以上都是 83、教育实验研究的基本特点（ ）
A 因果关系的探讨 B 自变量的操作 C 合理控制无关变量 D 以上都是
84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（ ） A 实验室实验和自然实验 B 确认性实验、探索性实验 C准实验和真实验 D 单因素实验和多因素实验 85、按实验控制程度，教育实验可以分为（ ）
A 前实验、准实验和真实验 B确认性实验、探索性实验和验证性实验
C 因素型实验、反应型实验和函数型实验 D 单组实验、等组实验和轮组实验 86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（ ） A 准实验 B 真实验 C前实验 D 假实验
87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ ） A 内在效度 B 内在效度 C 历史效度 D 应用效度 88、实验研究变量的三个组成部分是（ ）
A 实验变量、效果变量和无关变量 B实验变量、过程变量和无关变量 C 效果变量、过程变量和无关变量 D效果变量、目标变量和有关变量 89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ ） A 伽利略 B 亚里士多德 C 冯特 D培根 90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ ） A 外在效度是指实验结果的概括性和代表性
B 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者 C 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境 D 外在效度高低与内在效度成反比
91、教育实验设计实施的核心内容是（ ）
A 变量分解 B 变量预测 C 变量假设 D 变量控制 92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（ ）
A 自变量 B 因变量 C 无关变量 D 控制变量
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93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（ ） A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 94、以教育理论为主的科学研究成果是（ ）
A 实验报告 B 学术专著 C 观察报告 D 调查报告 95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（ ） A 教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告 B 学术论文、教育观察报告和教育实验报告 C学术论文、教育调查报告和教育实验报 D学术论文、学术专著、教育观察报告
96、教育科学理论研究的成果主要表现为（ ）
A 学术论文 B 实验报告 C 教育调查报告 D 教育实验经验 97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（ ）
A 结果 B 方法 C 讨论 D 目的 98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（ ） A 选择制作评价工具 B 确定评价标准
C 确定总目标 D 收集评价信息并整理分析得出的结论 99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ ） A 有充分的论据和严密的论证
B 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果
C 内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律 D 以上都是
100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ ）
A 前言 B 正文部分 C 结论和建议 D 附录部分
101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（ ）
A抽象调查 B相关调查 C个案调查 D普遍调查
102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（ ） A 书名、作者姓名、出版单位和时间、页数 B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数 C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名 D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数 103下列选项不属于访谈调查优点的是( )
A．灵活性强 B．调查的范围广 C．直接性 D．不受语言文字限制 104．以下哪一点不符合选择研究对象的要求( )
A．明确规定总体 B．取样的随机性 C．取样的代表性 D．样本容量要大 105．在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为( ) A．自变量 B．因变量 C．无关变量 D．控制变量 106．历史上最早进行专门教育调查的学者是( ) A．恩格斯 B．费舍 C．赖斯 D．肯德尔
107．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )
A．教育实验观察 B．严格控制的观察 C．全结构式观察 D．教育现场观察 108．以下不属于二次文献特征的是( )
A．报告性 B．汇编性 C．简明性 D．原始性
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109．关于教育实验研究外在效度的不正确的是 ( ) A．外在效度是指实验结果的概括性和代表性
B．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境 D．外在效度高低与内在效度成反比
110．组成教育科学研究的三个基本要素是 ( ) A．现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B．研究课题、科学理论、研究手段
C．现象与客观事实、科学理论、方法和技术 D．研究 对象、方法和技术、研究成果
111．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为 ( ) A．实验室实验与自然实验 B．确认性实验、探索性实验 C．准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验 112．以下关于定向访谈描述错误的是( )
A．访谈提纲的标准化 B．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度； C．可以用于验证某种假设 D．它事先不设计详细的访谈提纲
113．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是 ( )
A．抽样调查 B． 个案调查 C．访谈调查 D．测量调查
114．下面关于自然实验描述错误的是（ ）
A．在自然环境中进行 B．借助日常教学活动进行 C．借助设备仪器进行 D．具有一定的开放性
115．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（ ） A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
116．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（ ）
A多因子实验研究 B前实验研究 C验证性实验研究 D单因子实验研究 117、下面关于教育行动研究理解不正确的是( ) A．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B．它是以实践经验为基础的研究 C．它是一种具有较高动态性的研究 D．它是在虚拟的环境中进行的研究
118、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( ) A．问题 B．计划 C．行动 D．反思
119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ）
A．教育叙事研究 B．反思性研究 C．教育调查研究 D．教育文献研究 120、下面不属于教育叙事研究特征的是（ ） A．关注教育事件中的具体人物 B．具有一定的情节性
C．以故事为主线，以讲述为主导 D．教育叙事就是教师的工作日志 二、名次解释 1、教育科学研究
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