发布时间 : 星期三 文章苏教版五年级下册第一单元《神奇的机械》教案更新完毕开始阅读96429f63e2bd960590c677f8
教学反思：
第五课 国旗怎样升上去
教学目标：
1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。 2、能够识别动滑轮和定滑轮。
3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。 4、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 5、知道滑轮的结构特征及其分类。
6、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。 德育目标：
1、通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。 2、建立一种物体可以有多种用途的意识。 教学重点：
1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 教学难点：
1、能够识别动滑轮和定滑轮。
2、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。 3、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计 教学课时：1课时 教学过程： 教学步骤 集中话题 互动性质 1、有谁做过升旗手。 2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？ 3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？ 4、讲解滑轮的概念。 学生／教师互动的目的 从学生的身边引入课题。 探索调查 1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？ 2、出示滑轮，讲解各部分名称。 3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。 4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？ 5、动滑轮又有什么用呢？ 6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。 7、讨论实验。 8、交流、改善实验。 9、实验、记录、交流、小结。 10、要想做到既省力，又改变用力方向，做为选做 。 可以怎样做呢？ 11、讨论。 12、实验验证。 回顾解释 1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中生活中并不是什么地方都的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能很方便使用滑轮，所以这里比较方便地使用滑轮？ 再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。
教学反思：
第六课 自行车车轮转动的奥秘
教学目标：
1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。 2、能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。 3、能够对两种传动方式进行比较。
4、会组装链条传动和齿轮传动的方式。 5、知道什么是传动装置及传动装置的作用。 6、知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。 7、了解自行车是怎样传动的。 8、认识玩具和常见机械的传动装置。 德育目标：
1、乐于进行有关传动的研究活动。 2、能够留心观察所见到的机械传动方式。 教学重点：
1、认识链条传动和齿轮传动，知道他们的特点和用途。 2、能够对链条传动和车轮传动进行比较，知道他们的应该范围。 教学难点：
1、能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。 2、能够对两种传动方式进行比较。 3、知道链条传动和齿轮传动的结构和功能 教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺 教学课时：1课时 教学过程： 教学步骤 集中话题 互动性质 1、 你们知道自行车为什么会向前进吗？ 2、 交流。 3、 比较两种自行车的差别。 4、 重点观察现代自行车。 5、 让学生交流使自行车向前进的动力来源。 6、 教师讲解部分结构，齿轮、链条。 探索调查 1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。 学生／教师互动的目的 引起学生的好奇心 2、展示、交流示意图。 3、制作链条传动的模型。 4、展示制作的模型。 5、讲解链条传动的概念。 6、让学生解释，链条传动需要哪些基本 构件。 7、让学生说，链条传动的作用。 8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构1、 由链条传动过度到齿轮成简单机械吗？ 9、出示齿轮传动装置。 10、讲解齿轮传动的构成和名称。 传动。 11、比较齿轮传动和链条传动的区别。 2、将齿轮传动和链条传动 12、观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别） 13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。 回顾解释 1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。 2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进 多长距离。
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