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关于学前教育专业技能训练课的思考
作者：李晓春
来源：《课程教育研究》2018年第48期
【摘要】学前教育专业技能是成为一名合格的幼儿教师的重要组成部分，也是决定学前教育专业的毕业学生是否能够成为一名合格幼儿教师的依据。因此，学前教育专业在教给学生关于学前教育的理论知识之外，还要重视学前教育专业学生的专业技能的培养。文章试图从以下几个方面对学前教育专业技能训练课进行思考：学前教育专业技能的具体含义、学前教育专业技能训练的主要内容以及学前教育专业技能培养的途径等。 【关键词】学前教育 专业技能 训练课 思考
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0041-01 学前教育专业技能是成为一名合格的幼儿教师的重要组成部分，也是决定学前教育专业的毕业学生是否能够成为一名合格幼儿教师的依据。在社会上有不少人将幼儿教师与能够唱歌跳舞讲小故事的人相等同，其实不然，像这些技能只是幼儿教师的显性技能，一个合格并且优秀的幼儿教师除了具有显性技能，更应具备扎实的隐性技能，比如，口语表达能力、教育研究能力以及与幼儿交流互动的策略；与家长进行交往的技巧；教育机智等。
学前教育专业的技能训练也是当前学前教育专业面临的问题之一。因此，我们应当明确学前教育专业技能训练的主要内容，并积极地探索学前教育专业技能培养的主要途径，提高学前教育专业学生的专业技能水平。[1] 一、学前教育专业技能的具体含义
我们可以把学前教育专业技能定义为：教师在教育实践中形成，保证教育教学任务顺利完成的行为方式，是幼儿教师运用专业知识和教育理论知识，完成幼儿园教育教学任务必备的本领。
二、学前教育专业技能的主要内容
幼儿教师所具备的专业技能实际上就是将教育理念转变为教育实际行为的中介以及桥梁，是判断幼儿教师是否具备良好的职业素质的重要依据。
从社会发展以及新课改的不断推进，对学前教育师资也相应提出了更高的要求，为了能够使幼儿朝着多元化的方向发展，优秀的幼儿教师所应该具备的专业技能一般包括这几个部分：一般教育技能、基本教育技能以及综合教育技能这三个方面。一般教育技能是指教师在指导幼儿进行活动时所必须掌握的唱歌、绘画、钢琴、口语等方面的技能。基本教育技能是指教师在实施幼儿园教育活动时教师的行为的基本要素。比如说，能够及时观察幼儿并了解幼儿的心理