发布时间 : 星期五 文章文言文实词推断(精品)说课讲解更新完毕开始阅读96e5dc239f3143323968011ca300a6c30d22f13b
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文言文实词推断技巧指导
文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。
“考试说明”：“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。”这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词”，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。二是“理解……在文中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。正确理解文言实词可以从以下几个方面入手： 一、课文迁移法。
中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。
例1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B．齐人未附。 附：归附。 C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。
解析：其后秦伐赵，拔石城。拔：攻取，占领。《廉颇蔺相如列传》；荆州之民附操者，逼兵势耳。附：归附。《赤壁之战》；乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》 乘：登上、登临 ；秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的人。《过秦论》。答案：C
2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．讽帝大征四方奇技 讽：劝告。 B．咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。 C．恐为身祸，每遇人尽礼 遇：遇见。 D．太宗初即位，务止奸吏 务：致力。
解析 讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝” 哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也？”：笑, 嘲笑。遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。答案：C 模拟练习：
（1）2010年全国卷文言文第1题“危素、张起岩并荐，不报 报：答复”，．
此句与《廉颇蔺相如列传》中“计未定，求人可使报秦者”相似，此句中“报”解释为“答复，回复”， 二、语境推断法
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多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。 1．依据因果关系推断
例1：其（何远）清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。 ．
判断下列加点词的解释是否正确：（ ） 士类益以此多之 多：称赞 ．
分析：“以此（因为这个）”一词提醒我们“多之”是上文所述情况的结果，而此句上句“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱”，是赞颂何远回老家后口中不谈荣辱的美德，可以推知“多”解释为“称赞”是符合上下文语意的，因而是正确的。
例2或问访（周访，人名）曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之有!”士以此重之。
解释加点的字：（ ） 士以此重之 ．
分析： “重之”是因为听了周访的一番谦虚的话，所以“重”应该解释为“敬重”。
2．依据对话推断
例：（曹植）善属文，太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”
“倩人”一词，从上下文意推敲，其意应为：（ ） (A)请人代笔 (B)模拟他人名作
(C)文章讲求漂亮辞藻 (D)文章有女性阴柔之美
例题分析：“倩人”一词虽为冷僻，但出现在太祖的问话中，我们可以依据曹植的答话作出推断。曹植说：“我开口就能析明事理，提笔就能写成文章，但请父亲当面试试就知道了，我为什么要‘倩人’呢？”意在陈说自己有非凡的文学才能，文章一定是自己做的，由此可以推知“倩人”是“请人代笔”的意思，即选A项。
练一练（1）鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔．
者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”
判断加点词的解释是否正确： 乐正夔一足，信乎 信：相信 ．
（1）分析：下文孔子回答了“夔一足”是指夔一人就足够了而不是夔只有一只脚的真实情况，反过来可以推知，鲁哀公问孔子的是“夔一足”是不是真
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的，而不是孔子信不信。所以，“信”解释为“相信”是错误的，正确解释是“确实”。
（附译文：鲁哀公问孔子说：“乐正夔只有一只脚，真的吗？”孔子说：“从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气。因而天下归顺。重黎还想多找些像夔这样的人，舜说：‘音乐是天地间的精华，国家治乱的关键。只有圣人才能做到和谐，而和谐是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人一个就够了。’所以说‘一个夔就足够了’，不是‘夔只有一只足’。”）
练一练（2）仁杰曰：“臣汉人，不能禁吏戢（jí 止，止息）奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。”忽剌忽耳曰：“臣为长，印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。”帝曰：“以爵让人者有之，未有争引咎归己者。” ．
解释加点）的字： 未有争引咎归己者 咎：过错 ．
分析：上文仁杰和忽剌忽耳都说“臣之罪”，于是皇帝说 “未有引咎归己．者”，因此，“咎”应该解释为“过错”。
（附译文：贺仁杰说：“臣是汉人，不能约束官吏制止奸私，致使钱粮多有损耗，是臣的罪。”忽剌忽耳说：“臣为长官，官印在臣手中，凡事没有不禀报我而施行的，是臣的罪。”皇上说：“有把官爵让给别人的，没有争着把过错归自己的。”）
3．依据内在逻辑关系推断
例：是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣（人名）．
愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。
判断下列加点词的解释是否正确： ( ) 契丹骄甚，高祖奉之愈谨 谨：严格 ．
例题分析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄”，是“晋万世耻也”，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，所以“谨”应该解释为“恭敬”，此题错误。
练一练（1）时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有．乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死。令人除雪，入户见安僵卧。问:“何．以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人”令以为贤，举为孝廉。(《后汉书·袁．．安传》)
案 谓 比 干 ．．．．答案：案：考查 谓：以为 比：都 干：求；
翻译：当时天下大雪，堆积在地上一丈多高。洛阳令亲自出来私下查访，见到人们都精品文档
精品文档 扫开积雪出门，有要饭的。洛阳令来到袁安的门口，看到没行走的道路，认为袁安已经死了，命令人清扫门口积雪。进屋发现袁安僵卧着不动。洛阳令问：“为什么不出去？”袁安回答说：“下大雪，人们都饿着，不适宜去求别人。”洛阳令认为袁安贤良，就推举他做了孝廉。 练一练（2）贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，．背古锦囊，遇所得，即书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。．．及暮归，足成之。……母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已．．耳！”一一《新唐书·李贺传》
从 探 书 ．．．答案：从：带着 程课：此指写诗的固定的格式 探：掏出 书：写
李贺,字长吉,七岁就能写文章。每天清晨太阳刚刚初升时，就骑着一头瘦弱的马，带着一个小童仆，背着破烂不堪的锦囊，碰到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。不曾有过先确定题目再写诗的事，就像其他牵强附和旧章法的人。等到晚上回来，就整合成一首诗。若非大醉时或吊丧的日子他都是这样，过后也不怎么反省这样做对身体的伤害。他的母亲让婢女拿过锦囊，取出里面的草稿，见写的稿子很多，就心疼嗔怪道：“这个孩子要呕出了心肝才算完啊!”。
三、对称互推法
文言文中常出现对称语句，这些句子结构整齐严谨，既丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。这些语句又是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系，词性则常常是相同的，这一特点可以帮我们由已知推出未知。
1.、“生之有时而用之亡度” “亡”与“有”相对，亡当“无”讲。 ．．2、 忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） ．．3、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴） ．．4、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字） ．．含义相同相近：
? 求全责备——求，责— 要求 对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点
? 民殷国富——富，殷—富裕 登峰造极——登，造—登上，到达
? 文过饰非——饰，文—掩饰 用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误 ? 扶危济困——扶，济—扶助 比肩接踵——接, 比—紧接着，紧挨着
? 怜香惜玉——怜，惜—爱惜、爱 心驰神往——驰，往— 向往 含义相反相对
党同伐异——伐，攻击；党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜，晚；夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。
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