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洛南仓颉九年制学校中学部社团活动记录
2016年 3月30日
社团 参加人数 指导教师 李伟 活动过程：有趣的脸谱 教学目标： 1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。 2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。 3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。 重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。 难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。 课前准备 （学生）绘画工具、材料等。 （教师）多媒体课件、作画工具。 教学过程 一、欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。 1、提问：你们知道这是什么艺术? 2、展示图片：包拯 提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? 3、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案有趣的脸谱 60 周次 活动地点 第 6周 美术教室 和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。 4、出示脸谱。板书课题，明确学习目标。 二、脸谱欣赏，激发兴趣。 1、课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。 思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。 2、根据学生回答，教师介绍脸谱： 戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。） （3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点让学生初步理解色彩在脸谱中的运用：红色表示忠勇义烈（如关羽）；黑色象征刚烈、勇猛（如包拯、张飞）；白色象征阴险、狡诈（如曹操）蓝色表示刚强、粗犷、桀傲不驯（如窦尔敦）黄色代表枭勇、凶猛的人物，（如宇文成都、典韦）。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——表现各种神怪形象（如孙悟空、蜘蛛精）。 三、学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。 （1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。 提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。 （2）介绍脸谱画法： (师出示脸谱的画法) ①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 ②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③分块勾画出花脸各部位的图形。 ④涂色。 4.学生作业。 （1）作业要求：在白纸上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。 （2）播放音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。 5.作业展示。 提问：那我们在画肖像漫画的时候，要注意什么？ 生议论，不知道如何表达。 让我们再来看几个人的肖像，看看大家能不能认识。 师先后出示李咏、成龙等人的肖像，让学生辨认，一边辨认，一边让学生分析夸张、变形的手法在漫画中的应用。 提问：现在同学们是不是已经发现，不管我们如何使用夸张、变形的手法，最终我们还是能够辨认出画中的人物，为什么？ 因为画家在描绘对象时，时刻不忘抓住人物的肖像特征，或者人物的某个标志性的动作，比如李咏的“马”脸，成龙的大鼻子等。 看来，我们在画肖像漫画的时候，不但要学会使用夸张变形的手法，更主要的还要牢牢抓住人物的特征。 学生互相找特征，并指出来。 看着同学们兴奋的样子，是不是都想画一幅了。 怎么了？不想画吗？ 其实刚才的几幅作品都是电脑绘制的。要大家现场作画当然不可能。下面咱们再来欣赏几幅漫画。 师出示漫画（线描）等作品，感受素描的漫画表现形式。 下面咱们来试试用这种线描的形式临摹一幅漫画。 出示相声演员李金斗的漫像，让学生改用线描的形式表现。 展示部分学生作品，肯定学生的表现能力，同时有针对性地指出问题，提出注意点。