发布时间 : 星期四 文章《教育心理学》各章节习题及参考答案更新完毕开始阅读977816aebeeb19e8b8f67c1cfad6195f312be887
A．同化 B．顺应 C．建构 D．内化 0、以下是认知心理学派代表人物的是（ B ）。 A.华生 B.布鲁纳 C.巴浦洛夫 D.马斯洛
1、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（C ）。 A.8-9岁 B.9-10岁 C.10-11岁 D.11-12岁 2、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。
A.0－2岁 B.2－7岁 C.7－12岁 D.12岁以后 3、学生学习的根本特点是( A )。
A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性 4、通俗所说的“跳一跳，摘桃子”是指( B )。
A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题 5、皮亚杰的前运演阶段是在( B )。
A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 D.12岁以后 6、荀子认为学习的过程是( B )。
A.尝试－错误 B.闻－见－知－行 C.顿悟学习 D.认知结构的改变 7、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( B )。 A.条件刺激 B.强化 C.无条件刺激 D.中性刺激 8、“有意义学习”的概念是谁提出的？( D )。 A.布鲁纳 B.杜威 C.加涅 D.奥苏伯尔
9、荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调（D）的重要性。
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A.闻 B.见 C.知 D.行
0、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为( B )。 A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化
1、提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )。
A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳
2、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )。
A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化
3、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A)。 A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 4、白鼠学习压杠杆，属于（ C ）。
A.信号学习 B.连锁学习 C.刺激——反应学习 D.辨别学习 5、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（A ）
A.联结派的学习理论 B.认知派学习理论 C.联结—认知派的学习理论 D.人本主义的学习理论
6、黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（ A）。 A.顿悟说 B.信息加工论 C.分析说 D.试误说
7、奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过（ C ）过程实现的。 A.顺应 B.反思 C.同化 D.观察 二、多项选择题。
1、强调学习主体内部内部因素的学习理论有（ ABCD）。
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A、顿误学习理论 B、认知结构理论 C、认知同化理论 D、布鲁纳的认知发现理论 E、经典性条件反射理论
2、美国心理学家班图拉将强化分为（ BCE ）。
A、负强化 B、替代性强化 C、直接强化 D、正强化 E、自我强化 3、学生学习的一般特点是( ABCD)。
A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性 E.模仿性 4、心理发展的一般特点有( ABCDE )。
A、连续性 B、阶段性 C、个别差异性 D、顺序性 E、不均衡性 5、我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为( BCD )。
A、信号学习 B、知识学习 C、技能学习 D、行为规范学习 E、情感学习
6、小学生学习的一般特点是（ADE）。
A．直观－操作性 B．任性－可塑性 C．幼稚－发展性 D．指导－模仿性 E．基础－再现性
7、以下是人本主义心理学代表人物的是（BE ）。 A.华生 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.巴浦洛夫 E.马斯洛 8、人类学习一般具有以下特点( ABCE )。
A.社会特性 B.以语言为中介 C.能动性 D.发展性 E.既有直接经验也有间接经验 9、意义学习包括( ACDE)。
A.接受学习 B.代表性学习 C.发现学习 D.概念学习 E.命题学习
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第三章 学习动机 一、单项选择题
1、在行为的动机体系中起主导作用的动机是（ D ）。
A、正确的动机 B、错误的动机 C、没有意识的动机 D、意识到的动机 2、当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（C）。
A、较高 B、高 C、较低 D、以上都不对
3、当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ B ）。
A、很高 B、较高 C、较低 D、以上都不对 4、下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（ A ）。 A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气
5、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ D ）。 A、内部的可控因素 B、内部的不可控因素 C、外部的可控因素 D、外部的不可控因素
6、耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（ B ）的学习任务。
A．比较简单 B．比较复杂 C．比较抽象 D．比较具体 7、强化理论是由（ A ）学派的理论家们提出来的。 A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.构造主义 8、在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清（ B ）。 A.内部动机与外部动机 B.主导动机和辅助性动机
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